三年级下册《认识面积》教学反思

教材中这部分内容结合具体的问题情境，通过让学生观看、操作、估量和直观推理等活动，认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。因此这堂课我联系生活，从学生已有的生活体会引入面积。学生在摸一摸数学书封面的大小，说一说数学书封面的大小叫数学书封面的面积，初步感知了物体表面的大小确实是物体表面的面积。再通过观看法比较两个面的面积大小，进一步丰富了对面积的明白得。接着，我提供一些材料组织学生实验操作，让学生在小组中探究比较两个平面图形面积大小的方法。从而达到初步建立面积的概念，培养学生观看、比较、操作、概括的能力

本课是学⽣第⼀次接触⾯积这个概念，我是从“⾯”的概念⼊⼿，通过涂⾊⽐赛后动，制造冲突，发现树叶表⾯⼤⼩不同，结识什么是“⾯”，⾯的⼤⼩的⽐较：结合实例让学⽣通过摸⼀摸、观察，使学⽣明⽩了物体表⾯的⼤⼩就是物体表⾯的⾯积，通过⾝边实例认识⾯积的含义。

这节课总的给我感觉上得还顺，学⽣的积极性也⽐较⾼，他们也很轻松、⾃然的理解了“⾯积”的含义，但是我在教学中只注重了知识的传授，忽略了教态的抑扬顿挫去帮助学生掌握重点以及全体学⽣的学习层次，有些地⽅为了抢时间，速度可能太快，成绩好的学⽣能马上接受，可中下等⽣却是有点丈⼆和尚摸不着头脑，这样中等及偏下的学⽣⼀旦⾃⼰听不懂了，他就会思想开⼩差，做⼩动作。所以想来，平时还是要多关注学⽣们的学习注意⼒，平常多多在教学中加入感情吸引学生跟着思路走，可能效果会更好。