认识比例

朱春香

《比例的意义》一课是在学生六上学习了《比的意义》以及会化简比、求比值，还有六下本单元前一节课《放大与缩小》的基础上进行的。

设计时遵循学生的思维发展规律和已有基础，一开始我就通过课前游戏让学生写比、求比值，唤起学生的旧知，激发他们的学习热情。然后通过常见的大小不同的国旗，如天安门前的国旗、学校操场上的国旗、教室里的国旗为例让学生通过计算发现大小不同的国旗长和宽的比的比值是相等的。比值相等我们就可以用等号相连，从而引出比例的描述性定义“表示两个比相等的式子叫作比例。”然后通过分析这句话中的重点字词来理解比例的意义。接下来通过魔镜这个小游戏进一步帮助学生理解比倒的意义。

练习环节的“比一比”中让学生写几个与8:10能组成比例的比，引导学生发现不仅可以把比的前项、后项同时放大，也可以同时缩小；不仅可以是整数比，也可以是小数比或分数比，丰富了学生的认识，拓宽了学生思维。后面的两个练习让学生判断能否组成比例，进一步深化比例的意义，帮助学生形成统一的答题模式，知道要根据实际情况写比的前项和后项。比较比和比例的联系与区别，让学生明白知识不是孤立的，它们之间存着密切的联系，让学生养成横向、纵向联系起来思考的好习惯。最后生活中的比例，不仅丰富了学生的见识，让他们明白数学源于生活，服务于生活，平时要做个有心人，也能激发他们的学习兴趣。

上完本课，我觉得不足之处有:

1本课时间上把握不到位，有点急促，一直在催着学生走，放手不够。

2.今后争取语言言简意赅，把时间和室间还给学生，让他们自主深究问题。