《花钟》教学反思

丁小英

首先为了达到“课伊始，趣亦生”的目的，我用多媒体课件制作了精美的鲜花画面，并配上美妙的音乐，带着学生去赏花。欣赏后，让学生用积累的词语描绘刚刚看到的鲜花。随后，课件出示课文中的句子：（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人）再让学生美美地读一读这一句，感受鲜花的美丽迷人。由此切入课题。接着自由读文，边读边想：读了课文之后，你发现了花的哪些秘密？作者用不同的方式来表达鲜花的开放，并抓住鲜花的形态特征巧妙地来描写。我让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来。

其次，朗读为主线，培养学习好方法。本堂虽以识字为主，但在课堂中却始终书声琅琅不绝于耳。首先学生带着自学生字的任务读通全文，整体感知课文资料；第二次以读准字音，读通句子并解决疑问读文，再一次让学生感知全文，理解课文资料；第三次则以全文重点小节为主，让学生自我读读课文，划划句子，组内议议的方法使学生更深入地了解文意。其间教师还不断让学生读自己喜欢的。这些手段都不仅仅使生字不断地在学生脑海中巩固再现，更让学生加深了对课文的理解，此外学生也在不知不觉中背诵了课文。

第三，校园文化为课文延伸，激发写作兴趣。课文结束前，教师将自我搜集的有关校园四季花朵资料让学生了解，既开阔了学生的眼界，又激发学生写作兴趣，有效达成教与学的目标。