我执教的是《小景观大世界之微景观DIY》，这节课是在学生对微景观已经开展了充分的探究并且特别想要亲手制作一盆微景观的基础上去展开设计。

这节课我主要设计了四个教学环节。第一环节是回顾前期活动，梳理制作要点。在这一环节中主要是通过呈现图片、畅谈收获、分享微景观设计思路这样一些活动帮助学生自然地进入课堂情境。然后通过观看制作视频，梳理出部分微景观DIY的小技巧，为下面学生制作出美观的微景观提供一定的支撑。第二个环节是学生制作完成微景观并进行点评。这是整节课最主要的环节，学生通过两人一组合作完成一盆微景观作品，既要讲究美观，还要注意速度，有效的合作是最重要的，所以我在抓拍过程中有意识地拍了几组合作较好的操作画面，通过交流让学生明白高效的合作分工一定要明确。同时我也有意抓拍了一些出现问题的操作画面，通过学生交流适时地巩固和补充DIY的小技巧，让学生能更加明确操作要点，继而更好地完善作品。在点评环节我主要是采用了生生互评和专家点评的方式从两个层面对学生的作品进行了评价，让学生从自身比较直观的角度和专家的专业角度感受微景观制作的标准差异，从而可以体会到我们的美的追求是无止境的。第三个环节微景观的售卖其实也是承担了对学生作品进行评价的这样一个任务，这次的评价主体就是顾客了。从顾客的角度出发他觉得这盆微景观值多少价钱那就付多少钱，最后通过一个数据图呈现各小组售卖的结果，这对于学生来说其实是一个非常直观刺激的评价方式，“一切都在不言中”，而且学生在和顾客的交流过程中，其实也能得到很多中肯的评价。最后第四个环节就是对课堂的一个总结拓展，希望学生能回去利用身边的废弃物发挥想象完成一个微景观作品，这个任务既是对课堂内容的一个巩固，也希望能培养学生的创造力，在生活中去发现美、创造美、运用美。

今天这节课上完感觉也有好多遗憾的地方。第一个因为课堂时间的限制给学生制作的时间还不够充分，导致有的同学做得有些忙乱，最后作品的呈现效果也不佳。所以我觉得像这样的操作为主的课还是要想办法优化教学环节，给学生充分的体验时间。第二个遗憾是今天课堂的生成性不强，引导学生持续探究的点不多，可能也是我对学生的关注还不够全面细致，这也是以后我要在课堂上多多修炼的地方。