对称美秩序美——云肩

（ 常州市武进区夏溪小学 薛娜）

一、承上启下

1、同学们你们看老师今天身上有什么特别？

2、这个啊，是老师做的一件云肩（贴课题版贴），云肩，也叫披肩，用来保护领口和肩部的清洁，有一定的装饰性，在汉民族服饰文化中，是一种独特的服饰款式。

3、那你们能在我的云肩上，找一找上节课认识的老朋友吗？

4、云纹，是云肩设计中使用较多的图案，寓意吉祥如意，所以我把它放在了我的云肩上。那云肩中还会出现哪些有寓意的图案？请大家拿出你们的课前探究单，先和你的组员分享一下你画的图案及它的寓意。

5、哪组同学想和大家分享？

6、原来，云肩中图案这么多，常用的可以归纳为这几类，云纹、花卉、动物、人物……各种有美好寓意的事物。

7、通过以上探究交流，大家对云肩的了解更多了一些，想不想也来做一件？（想）

8、这节课让我们走进——最美云肩。

二、云肩探究

1、云肩的款式有多层单层，有领无领之分。样式繁多。这是它们展开的样子，

u  一般可分为柳叶式、四合如意式、荷花式。你能根据名称中隐藏的特征找到对应的云肩吗啊？简单说下你的理由。

u  古人的日常生活中四、八式结构的云肩最为常见，顺应四方四合、八方吉祥的美好理念。 

2、在之前的课程中我们已经用印和剪的方式感受了对称美秩序美，云肩中也有对称美 秩序美，你能先来找一找它的对称美，体现在哪里吗？

1)     请大家思考：如何快速得到一个对称的外形？（对折—剪的方式）

2）这里有个小挑战：用所学的剪纸技能，快速设计并制作云肩外廓。

u  先请同学来介绍一下制作步骤。（1折2画3剪）。在之前的课程里我们已经学习了两种对折方法，请你们任选一种折一折。根据图示这两次。

u  老师完成对折后，进行简单的设计，我希望我接下来打开的是一个完整的图形，那我去掉的“角”是哪一个呢？（挨着它的两条边层数最少）

u  获得了这样的一款云肩，你发现它属于哪种款式？（四式云肩）

u  请大家用你们手中的图形统一再对角对折一次，找准方向剪去一角，再随意剪出一个外形。展开观察，它属于哪种款式？（八式云肩）

3）接下来请大家小组合作，任选喜欢的款式设计制作云肩外廓，特别提醒：注意头围距离。剪的时候尽量平整。限时  分钟。

4）请大家相互展示和欣赏云肩样式。

3、完成了外廓制作，让我们继续来探究云肩中的秩序美，你能先来说说我们前面学到的秩序美给人的感觉吗？（整齐、统一、均衡）

l  你能结合这款云肩展开说说吗？

l  大家对云肩中的秩序美应该也有了自己的感受，哪位小朋友想来屏幕上挑战摆一摆你心中的秩序美。其他同学可以拿出你们之前的剪纸图样，也来摆一摆。请你简单介绍一下。

l  上传照片欣赏。（看到好的经验等一会也可以将自己的图案再调整一下）

2）这是薛老师在云肩制作中，摆放的我心中的秩序美，和我成品的云肩对比一下，还少了什么？

这是我要交给你们的美丽云肩诞生的法宝——粘贴、添画

3）你觉得添画可以添点什么？（添加合适的图案或者点线面）

4）添加的装饰也需遵循云肩中的对称美 秩序美。

三、美术实践

1、接下来就让我们进入本堂课的终极挑战——完成云肩制作！

2、制作要求：

·表现出云肩中的对称美 秩序美。

·可以用图案或点线面进行装饰。

·添画时，注意颜色的搭配。

·合理分工。（学生制作，教师巡视解惑。）

四、课堂展评

1、（每组派一名学生穿戴云肩展示），看到这一件件云肩在课堂上被制作完成，老师特别感动，让我看到了中国的传统美学在我们的课堂里延续。接下来让我们来一场最美云肩鉴赏会。

2、有哪组的设计师，来介绍一下你们组的云肩作品？

3、你最喜欢哪款云肩？吸引你的地方是？

4、云肩，其中值得探索的美学知识还有很多，它不仅美在外形、图案，更美在背后的精神传承，这节课我们一起遇见最美云肩，希望同学们在未来的学习生活中也能常遇美好。