《简单的周期》教学反思

《简单的周期》是苏教版四年级数学上册第二单元的内容，主要引导学生结合具体的问题情境，探索并发现简单周期现象中事物的排列规律。在上这节课时，我没有单纯的让学生从书上找出给定的三种事物的规律，而是创设了一个情境，用“记忆力大PK”这个游戏导入新课，在游戏中让学生不知不觉感受周期中的规律现象。努力调动学生学习的兴趣，增强了学生探究的欲望，让学生体会到数学就有我们身边。

感知规律，自主探究，这一环节是本节课的重点。我留给学生充足的时间和空间，引导学生通过自己的观察来发现规律，感知规律。在利用规律解决问题时，我先抓住盆花的摆放规律，让学生独立思考，尝试用自己喜欢的方法去做，然后全班展示，呈现用文字表示盆花规律——用图画表示盆花规律——用彩笔表示盆花规律——用符号表示盆花规律，引导学生比较，感受表示排列规律方法的多样性。在此基础上，追问:第19盆是什么颜色的？让学生小组内交流自己的方法，分层次呈现学生的做法（接着画，顺着往下数，以及用算式表示的方法，重点让学生解说算式每个部分的意义），引导学生比较，并优化方法，引导学生选择自己喜欢的简单的方法。使学生在感受解决问题策略多样性的同时也拓宽了自己解决问题的思路，从而找到解决问题的简便方法。

探索彩灯和彩旗的规律：彩灯和彩旗的规律以及具体某一个的颜色问题，放手让学生独立完成，并在组内交流。结合学生交流，讲解:像这样物品依次重复出现叫做周期现象，找一找，身边有哪些周期现象？学生的思路较宽，很灵活，脑洞大开。最后让学生自编周期现象，集中分享。

本节课上完后，我也进行了反思，还有很多不足之处，如小组交流环节，应引导生生互动，并及时地进行评价，引导学生学会倾听；此外，教学时间安排还不够合理，还要兼顾更多的学生，让他们有更多的时间发散思维，感受生活中的数学，激发学习的兴趣。