今天我上了一堂四下的书法课《四点底》，觉得有以下几个特点。

1、创设了引人入胜的教学情境。

由于书法基础教育的必要性，与其训练方法的枯燥性之间的矛盾，学生活泼好动与书法训练的寂寞感、严格性之间的矛盾，给书法教师提出了更高的要求，提高书法课堂教学效率，激发兴趣，是第一抓手。兴趣是学生在学习过程中最为重要的内部驱动力，作为一名书法教师，要想方设法的调动学生的兴趣，让他们感受到学习的乐趣，只有寓教于乐，在趣中学，在乐中写，才能让学生感受到学习书法不再是一种负担，而是一种体验，一种其他学科无法代替的快乐，从而提高书法教学的效果，使中华民族的书法艺术得到普及，发扬光大。这堂课我采用了探索字源法来激发学生兴趣，通过“火”字的字体演变，既了解了“火”字的来源及其变化，又认识不同书家的不同风格。

2、遵循以学定教的教学原则。

传统的教学重教轻学，大都是教师在讲台上讲的多，分析琐碎，面面俱到，学生在台下心不在焉，耳朵都听起茧了，于是分神走心似是非，到练习的时候仍然我行我素，不按照老师讲解的书写要领和要求去书写，这样的课堂是无效教学或者是低效教学。于是我设计了一个导学单，放手让学生去参与，去发现，去思考，去分析，取得了良好的教学效果。

3、教会行之有效的学术途径。

方法决定效果。小学生注意力不集中，观察不够仔细，是最为常见的现象。在临写时，有的看个大概就动笔，有的完全不顾范本，视而不见，跟着感觉写一通，书写效果很不理想。

我在课上教会了学生观察比较的方法。比如欧体的四点底，四个点是不一样的，四点中左右点大，中间两点小，为什么要这样呢？因为书法要讲究变化，但四个点又指向同一方向，这叫和而不同。四点底在不同的字又不会一样，比如“无”“ 照”“ 然”三个字中，这与上面的部件不同也有关系。这些书法知识会帮助学生打开书法的大门，发现一个神奇的世界。

另外，我还教会了学生读帖临帖的方法，比如让学生把握笔画的长短、粗细、曲直、正斜等形态，借助辅助线让学生理解得更直观，更深入，印象也更深刻，所以练习更准确，从展示的几位学生的书写作业上，我们可以感受到学生的学习效果是显著的。

4、采取灵活多样的评价方式。

人需要被肯定和认可，就像需要水，空气和食物一样。因此，在小学书法教学过程中，教师应针对学生的点滴进步及时进行表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，从而激起他们学习书法的兴趣，使学生潜在的书法能力有很大的发挥。我让学生结合板书四点底的书写要点来进行评价，得到表扬的学生脸上带着喜悦，体验到了成功的快乐，相信他们会越写越好。

5、了解生动有趣的书法常识。

书法常识有很多，需要我们平时点滴的渗透，比如落款有单款，双款，课上我不仅让学生看书法作品，听视频讲解，还让学生亲自去写一写，这样印象更深刻，学习也更有成就感，这也激发了学生持续学习书法的兴趣。

当然，这堂课也有美中不足之处，就是要有当堂书写或录制书法视频，这样对学生会更有吸引力、说服力。