《操场上》一课展示了小学生在操场上的大部分体育运动，儿歌概况了操场上活动的情形。而且通过联系生活实际与相关插图了解常见的体育运动项目，同时让学生们明白体育锻炼可以使身体更强壮更健康，也激发学生参加体育锻炼的兴趣。

一、要符合地段儿童学习认知 ，充分利用校园活动

根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点。在课前播放学校刚刚举行的春季运动会视频，引发学生的好奇心与探索欲。顺其自然引导孩子们的目光来的操场上，从视频中你看到了什么样的操场？你有什么感受？我们赶紧来读读课文吧!”孩子们的兴趣一下子被激发起来了。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去预习，去寻找问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。

二、能够引导学生观察分析偏旁，归类识字

人教版实验教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法。教师应引导学生抓住汉字构字规律，掌握识字方法。本堂课中教“打、拔、拍”和“跳、跑、踢”时，鼓励学生自己去探索它们的秘密，发现有些字都是与“手”有关，有些字都是与“足”有关，揭示构字规律。学生还提到“报”和“抱”跟手有关，所以也用提手旁；走路的“路”跟“脚”有关，用足字旁做偏旁，达到了触类旁通的效果。

同时孩子的模仿能力很强，并且有很强的表现欲望。老师要抓住这些特点及时的予以引导，今天学习的拍皮球，打篮球，打排球，打乒乓球，拔河，在熟读的基础上，我带领他们边读边做动作。孩子们积极性特别高，课堂气氛在此时也达到了一个小高潮。

三、朗读与书写

朗读时注意节奏，连词成句。在节奏正确的前提下，教师可以逐渐加快速度。在指导写字时，教师边讲边示范。在这一部分，还可以充分利用我们的教材习字册进行书写指导。能充分利用课堂时间，完成书写练习，响应双减政策。

同时在练习说话这一环节中，在出示同学运动图片引导同学们交流运动感受时，还可以出示“有的...有的...还有的...”句式。应该充分利用好这一句式，引导同学们看图说话。

总之教师应在新的教学理念的指导下，凭借教材，多媒体等优势，充分融合校园环境与资源，联系生活实际创造性地进行教学，才能为学生打下坚实的语文基础。