听《秋天》有感

夏溪小学  夏海燕
        首先我觉得吴老师的教学设计授课教师是做了精心准备的。（1）课前的交流活动让学生背有关秋天的古诗和成语（PS：个人觉得唐代诗人李峤的《风》不是描写秋天的古诗），给学生营造了一个秋天的氛围。(2)在导入课文时，教师出示了一组有关秋天的图片，所有图片都是和即将学习的课文有关，图片不但美，而且在每一幅图上还随图出示了表达这幅图意思的成语。学生边欣赏图片边读出示的成语，学生看到那么美的图片，既对下面将要学习的课文有了直观的感受，对于出示的成语，即使有一些意思不太明白，通过图片也理解了意思，丰富了学生的积累，可谓“一箭双雕”。
       其次我觉得授课教师对《新课标》的研读也是很深刻的。（1）教师在对本节课的教学目标的确立也是围绕《新课标》的。“正确、流利地朗读课文。学习本课生字。初步感受秋天景色的美丽。”教师第一课时的目标设计在课堂上也得到了很好的落实，从学生第二课时的学习中也能看出来。（2）对课文中词语的理解紧紧围绕《新课标》对中年段的要求 “能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”在课堂上，理解词语学生有很多种的方法，可以换自己理解的词语，看图，你在哪儿见过这样的景象等等。可见授课教师在平时的教学中就培养了学生很强的能力。
       我的一点小小想法。作为中年段的学生，我觉得用好工具书是必要的，学生通过查字典来获取知识应该是很有效的，查字典也是学生的一种能力啊。《新课标》中也有说明，那么在课堂上，尤其是在公开课的课堂上，为什么就不能让学生通过查字典来理解一些词语呢？个人觉得课堂上学生对“井井有条“一词的理解不是太准确。
       总而言之，吴老师的这节课有很多值得我学习的地方，在今后的教学中，我将结合本班的实际，开展更高效的学习，营造更高效的课堂。