一、教学目标：

（一）知识与技能：

1、能根据力的作用效果来确认力的普遍存在，知道力是无形的。

2、知道力对物体运动状态和物体形状的影响。

（二）过程与方法：

1、能够通过事例，感受到生活中的力是无形的，并且无处不在。

2、通过一系列活动，探究力对物体运动和形状的影响。

（三）情感、态度与价值观：

喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。

二、重点、难点

重点：通过游戏、生活实例感受力的存在以及力对物体的影响。

难点：通过一系列活动，探究力对物体运动和形状的影响。

三、教具准备：

橡皮泥、乒乓球、矿泉水瓶子、弹簧、橡皮筋、棋子、花生、铁丝。

四、教学过程

（一）情境导入

师：看，今天老师给大家带来了什么？

师： 把眼睛睁大一点,看看发生了什么情况?你看到了什么?

生： 橡皮泥压扁了.

师： 为什么橡皮泥一压就扁了呢?

生： 由于手给橡皮泥施加了力,橡皮泥就压扁。

（二）寻找力，体验力的普遍存在。
    1、师： 手上有力,在我们的生活中，哪里还有力的存在呢？(力在哪里呢？板书课题。)

    生：当我用手推门的时候，那里有力。

    生：当风吹动小树时，那里有力。

    生：当我用脚踢足球时，那里有力。

    ……

2、师：同学们，你们觉得这些力的现象能举得完吗？（不能）看来，力在我们的生活中是无处不在的呀！

3、师：既然力无处不在，那你们看见过力吗？（没有）摸到过力吗？（没有）力有颜色吗？（没有）力有形状吗？（也没有）也就是说力是无形的，你怎么知道有力？

4、生：感受过有力。

5、师：在哪里感受过？

6、生：我抬桌子时感觉桌子很重。

   生：被别人打了一下的时候感觉很疼。

   生：用力踢足球时，足球会飞出去。

   ……

7、师：刚才同学们说了这么多，非常好，为了让在座的每个同学都感受力的存在，我们今天还特意准备了一些物品，大家看看都有什么？

8、生：矿泉水瓶子、弹簧、橡皮筋、棋子、花生、铁丝。

9、师：你可以通过我们提供的物品，或者是自己身边的物品，来向大家展示力的存在吗？

10、学生展示，边做边说。

11、师： 老师这儿还有几个有关力的问题来考考大家。

小结:同学们，真了不起！发现了力就在我们身边，力无处不在。虽然力的本身是无形的，我们看不见它。但是我们可以体验和观察到它作用在物体上时所产生的效果。

（三）体验力对物体运动状态的影响

师：力到底有多大的本领呢？下面老师和同学们一起来做一个小游戏，看看谁最聪明，能在游戏中找到答案。

师：这有一个乒乓球，要想使它滚动起来，怎么办？动得快一点或动得慢一点怎么办？我想让它停下来怎么办？我想让它拐个弯又怎么办呢？

师：有想法了吗？各小组可以简单讨论一下，把自己的想法记录下来。

师：哪组同学愿意把你们组的想法告诉给大家？

学生讨论交流。

师：下面就按同学们说的好办法，行动起来吧！

学生动手操作。

师：你是怎么做的，发现了力的哪些本事？

学生汇报。

师生共同小结：力对物体运动的影响（力会影响物体的运动，它能让物体运动起来，也能让物体停止运动。还可以改变运动速度和运动方向。也就是力能改变物体的运动状态。）

（四）体验力对物体形状的影响。

师：力真了不起，它能改变物体的运动状态。力还有哪些本领呢？让我们再来找一找。

现在我们就以小组为单位，利用橡皮泥来开展一个主题作品展示会，好不好？每一小组同学在做作品之前要先想好自己小组的主题。然后在规定的时间内迅速地完成作品。不过在捏的过程中要注意观察力给橡皮泥带来的改变哦！

学生创作，后汇报交流。

师生共同小结：力对物体形状的影响（可以改变物体的形状。）

师：力对其它的物体也会发生类似的变化吗？利用桌上的物品试一试。

（钢尺、弹簧、橡皮筋、铁丝。）

（五）总结

今天我们通过观察和实际体验，还真的发现了力的不少的秘密呢！其实，力还有许多秘密，下一节我们继续研究有关力的问题。