我上了一节科学公开课——《有趣的食物链 》。课后，在本组老师的指导下，我认真地进行了课后反思，重新整理思绪。反观这节课的教与学，有亮点也有不足，将之梳理如下：

       首先，这节课的教学目标是

    1、从食物关系开始，通过讨论、分析活动，认识生态系统中的食物联——食物链。

    2.通过画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中动植物间复杂的食物能量交换关系。

        3.经历讨论分析的活动过程，提高归纳综合的思维能力，注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果.

    为了让学生更直观地进行分析，我准备了本课所需的动植物卡片，展示在黑板上，一方面激发了学生的兴趣，另一方面也提高了课堂效率。

        其次，本节课充分调动了学生自主性、探究性合作学习。学生以实验小组为单位一起讨论找出水田里的食物链，在寻找食物链的过程中，学生们激烈地争论，使小组学习收到实实在在的效果。

        总观本节课，教学思路清晰，层次分明，教学活动目的明确，同时也有不足之处：

        首先是活动安排上应更紧凑、有效，进一步提高课堂效率。如在最后拓展环节安排学生课后选择一个生态系统找出其中的食物网，可以放在课内由小组合作完成。其次是小组合作找出食物链后，如果先由一个小组派代表在黑板上画出自己组找出的食物链，再由其他组补充，更能调动学生小组学习的积极性。再次，本课让学生了解了食物链和食物网，其思想教育目的在于让学生明白食物网中每一个环节都是至关重要的，任何一个环节出了问题都会导致整个生态系统失去平衡。但是这一点我只是浅浅带过，未给学生点明。

        这节课我收获颇丰。无论是在准备过程中，上先行课，还是在课后各位老师的评课指导中，我都获益不浅。在以后的每一节课中，我都会反复审视自己的教学安排，尽可能地提高课堂效率，让学生在四十分钟课堂上掌握更多的知识。