周五，是我校校本教研活动的日子，在组织这次教研活动之前，两位校长就对研究的主题与研讨的方式进行了指点。教学的主题来自教师的教学实际，是学期伊始面向语文教师们征集的，大家也毫无保留地将自己教学中遇到的问题和感兴趣的主题一并提交了上来。在整理和筛选后，我们确定了本学期着重研讨的几个主题。这次教研活动的主题为“语文课堂中练习的设计与训练”，也是“学件应用”课题组的一堂展示课，心中一直是满怀期待的。

在级部的积极参与和认真组织下，执教教师丁老师从教学设计到课堂磨合，历经了两个反复。

周五的教学展示结束之后，我们的语文教师进行了“圆桌研讨”。宽松的“圆桌”氛围让大家摒弃了矜持，摒弃了惯有的客套，大家俨然是活动的主角。丁老师与大家交流了自己的教学设计理念与执教后的思考后，由衷地感叹：“执教了这堂课后，真的是非常有收获的！”听取了丁老师的发言后，三位主评教师直奔主题，就这堂课练习设计的合理性，设计的方式以及训练操作中的成效、不足与大家进行了交流，没有虚假的恭维，有的是真诚实在的评点和尖锐的观点碰撞。深入的剖析、精当的评点打开了大家的话匣子，引起了大家的思考和共鸣……整个研讨中，大家交流的是执教后的思考与收获，追踪的是一堂课背后所带给自己的启示，探寻的是课堂训练的操作策略与方式。

一次日常的教研活动，带给了我很多的感动，感动于执教老师的精心设计，感动于级部主任的鼎力支持，感动于主评教师的精彩发言，感动于参与教师的全心投入。一次平常的教研活动，也带给我很多的思考：作为教研活动的负责人，我们应该为老师们搭建怎样的研究平台，应该怎样让大家需要研究，喜爱研究，应该怎样将研讨的成果在教学中应用和推广……很多的感动，太多的思考，引导着我们在校本教研之路上作更多的探求与努力，做教研活动的主角，在研讨中成长，在研讨中收获。