为什么会开这成语故事会呢？当我们在学习完成语故事《狐假虎威》一课时，学生在交流自己的收获时，有的说“我们不能像愚蠢的老虎那样轻信别人的话，要自己弄脑筋想明白。”有的说“我们不能像狡猾的狐狸一样利用别人的权利、力量来抬高自己或者干坏事。”也有的说“狐狸真聪明，在遇到危险的时候，能机智地想到办法来脱险。”……没想到，小小的一个成语故事，激起了学生对文本的多元理解。此时，我充分尊重他们的独特体验和感受，当然，也引导他们要有正确的价值取向。

    我还告诉他们，成语是我国特有的文化之一，历史源远流长。每一个成语都有着生动的、精彩的故事，里面蕴含着深刻的道理。我校就是成语文化研究会的重点学校之一，在教室外墙上都悬挂有相关成语的画框。学生一听来劲了，没等下课，就涌出教室一路欣赏起来。看着同学们那股子热情，我萌生了开展成语故事会的念头，很快得到了大家的热烈响应。

星期天，孩子们忙活起来了，有的牵着大人走进了书店，有的打开了家里的书柜，有的敲起了键盘，经过两天的精心准备，孩子们都信心百倍地走进了教室。

周一的两节语文课，我把时间都交给了孩子们。孩子们已经习惯了我的风格，6人一组一起上台。我无须多说什么，“第一个勇敢者上”，孩子们在我的鼓励下一个个演讲起来，虽说有的意思似乎深了些，孩子还不太理解，但是我想这也许就是一种初级的启蒙教育吧！

两节课的时间似乎很短，认真的演讲、真诚的评价、热烈的掌声时起彼伏，全班44人还没讲完，下课的音乐就已经响起，真希望时间再长一些。两节课的时间似乎又太长，太浪费了，教学进度难免会落下……

然而，担心之余，我的内心又不免欣慰起来，两节课的时间里，无须老师过多的讲解，孩子们沉浸在成语文化的海洋中遨游，吸收着其中丰富的营养，感受这成语文化的博大。难道这不值得吗？孩子们一个个登台，一次次表达，一句句鼓励，这不是对孩子最大的收益吗？想到这，我不禁笑了……