听《用数对确定位置》有感

武进区夏溪小学     金美萍

前几天，我们听了路婷老师执教的《用数对确定位置》，总的感觉是教师教学语言美，教师形象美。这节课是要求学生能用数对来确定位置，在此之前，学生已会用语言文字描述自己在教室中的位置，数对的学习将为学生以后学习直角坐标的知识打下基础。

   “数对”这一数学知识对于学生来说是比较抽象的，为了解决这一问题，路婷老师在这节课的设计中注意了以下几点。

从本班学生现实情境“向学生介绍座位”导入，创设了轻松、和谐的课堂氛围，有唤醒学生已有对确定位置的认知，为下一步的自主探究提供了基础，也为抽象出“数对”构建了一个现实模型。

首先，让学生自己根据问题进行思考，用自己喜欢的解决问题，这一过程是开放的，学生的思维得到了很好的拓展，在此之后，教师在学生交流中合理引导，充分发挥信息技术的优势，丰富的感性材料，合理的动态演示，激发了学生习兴趣，启迪学生的有序思维，有利于学生对“数对”有个清晰的理解。

整个教学过程路婷老师采用多样化的呈现方式，激励学生学习生活中的数学，在最后一教学环节中，有意识地的创设情境，让学生自己揭示出最后的谜底，让学生感受到了自己学习的价值。