对《春笋》一课的简单评析（殷丽华）

管老师上得《春笋》一课，课堂气氛非常活跃，孩子们在老师的指导下个个兴趣盎然，情趣味十足，听课老师也被孩子的童真所感染着，从这一点来看，这就是一堂十分成功的课。

首先，管老师极富有爱心，对孩子的一点进步都被放大了，对孩子回答中出现的错误都婉转地提出，保护好学生的积极性，使学生自始至终都积极投入着。

其次，管老师对学生的评语富于变化，用词巧妙，如“多么急切的呼唤！多么有力的呼唤！多么响亮的呼唤！”可见管老师的文学功底有多么的深厚。

再次，管老师善于联系生活，学生的年龄特点来设计问题，如：“什么时候，谁呼唤过你”“怎样呼唤的？”借助动作演示，理解“冲破”“掀翻”；发挥想象，说话训练：“笋娃娃钻出地面后，他们看到了什么？”

最后，管老师非常注重对学生语言的积累和语文素养的提高。如：笋娃娃看到蓝蓝的天，加上“蓝蓝的”一词更加形象具体，学生练说时也有了针对性和目的性。对《春雨》《咏柳》等古诗词的积累和运用，自然又恰当。

提出一点不成熟的建议：对笔顺复杂的字来说，自学书上的再交流讨论，不失为一种高效有用的方法，比单一的照学件描红实在多了。