听进位加感悟

有人认为计算教学就是枯燥乏味，探究算理，计算练习一节课就一直在算题。但金老师上的这节课，还是一节孩子喜欢的数学课。这节课上的灵动、有效、扎实。

一、教师有一种与生俱来的亲和力，感觉是学生的朋友，一直跟学生一起探究发现笔算进位加法的注意点。

二、 教学过程中，不急不躁，循序渐进地引领学生一步步探究、理解，教师都一直把学生放在主体地位，通过多种形式培养学生探究能力。

导入新课时，刘老师注重新旧知识的连接，先让学生复习了不进位加法，在此基础上引入了新知，老师放手让学生尝试先练习，试着自己解决进位加计算，学生计算的劲头很高，

先从满十进一迁移到满百进一。其中两次把算式进行比较，凸显出两位数加三位数进位加的计算重点和易错点。

三、注重训练学生讲解计算过程，发展学生的思维能力和口语表达能力。一节课下来，学生能用语言把思维过程表达出来，最后达到看算式能说出计算方法，这表明学生已经完成了思维的内化过程，实现了本课的教学目标和重难点。

下面是我的一点浅薄的想法：加强训练计算题的检查三步骤

一、读两遍题目，横式一遍竖式一遍，以防抄错题；

二、从个位算起边说边算一遍，再在原竖式上进行验算；

三、检查横式的得数有没有漏写。