这次金美萍老师的数学课主题是提高低年级数学课堂提问的有效性。我认为在她的课堂上很好的体现了这点。

首先，教师提问用语贴近低年级儿童的语言。教师提问时很少用复杂的语句。 

其次，提问难易适当，面向全体  。在课堂教学中，教师关注的是学生获取知识的情况，而提问正是为了帮助学生更好地领悟知识。因此，金老师的提问立足于学生的整体水平，兼顾学习上存在困难的弱势群体。

   第三，恰当把握提问的时机。金老师课前设计好，能在恰当的时机和火候提问，能够起到非常好的效果。能调动学生情绪、活跃课堂气氛、保证思维质量、提高教学效果。