听《石灰吟》有感

夏溪小学 何桂珍

这是一首咏物诗，托物言志，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争的思想感情。

为了让学生更好地理解诗意，体会诗的思想感情，庄老师首先介绍了诗人于谦的生平以及时代背景，在传授了一些咏物诗的知识，为学习课文作了铺垫。

整首诗明白易通，所以庄老师没有繁琐地分析，而是让学生结合生活实际谈谈石灰的样子以及烧石灰的过程。主要是反复诵读，积累内化，通过各种形式朗读，读出古诗的意境和感情，并直到学生读好诗句的节奏和重音。

教学时，庄老师安排以下环节：

 1、读诗，认识石灰。在把诗读正确之后，通过课外资料，抓住“千锤万击”“烈火焚烧”“粉骨碎身”这三个词语，让学生反复诵读，想象情景，让学生理清了石灰的生命历程：千锤万击（石块出山）→ 烈火焚烧（成为生石灰）→（水中浸泡），粉身碎骨（成为熟石灰） → （粉刷墙面），留下清白（美名）。

 2、赏读，领悟正气。学生在诗句中抓住关键词语了解了石灰不平凡的一生后，庄老师让学生说一说，“千锤万击” “烈火焚烧”“粉骨碎身”对于石灰来说意味着什么，对于于谦来说，又意味着什么？
    学生说“从‘千锤万击’、‘烈火焚烧’体会到了石灰的‘韧性’、‘坚强’”，对于于谦来说，这意味着他经历了无数的磨难。紧接着庄老师要求学生抓住“清白”这个词进行理解。有学生说“‘清白’这个词有两个意思，一个是说东西很白净，另一个是说一个人的品质很高尚。通过这个词，想到了历史上的仁人志士。”并说了诗作中“借物言志”的写法，从而让学生在想象石灰经历千锤顽疾，烈火焚烧这些磨难的痛苦，深切地感受到了石灰的高尚品质的同时，还感受了于谦坚决与恶势力斗争的品质。

领悟诗情，需要有一个步步深入的过程。成功的课既要实在，又要技巧。庄老师把诗人背景资料做了很大的修改，让资料成为学生感情升华的根本，由石灰迁移到了于谦，由物及人，借物喻人，分两个层次领悟了诗情。让学生懂得了于谦的粉身碎骨与永留清白。

再读这首诗，学生的朗读充满了正义之感。

教学是师生之间，生生之间交流互动的过程，相信学生，给予学生思考发言的空间，把主动权交给学生。教师沉稳的倾听，恰当地评价，让课堂充满生机，学生学得踏实，学得快乐。这点，也是我正在学习和继续学习的主要内容。