《认识几和第几》评议

本节课金老师充分利用课本资源，对教材内容进行适当调整串联，形成一个个情境。

首先小朋友排队买票引入情境图，并适当进行遵守社会秩序、尊老爱幼的思想教育。接着让学生在画灯笼的情境中感知和体验“几”和“第几”，区分出4个和第4个的不同，明白“第几”是指某一个，具有相对性。然后请小朋友数数小丽住在第几层，指名上来数，揭示怎样数。最后带着小朋友去看表演，先看猴子捞月，接着看动物们气喘吁吁的爬上下山，带领孩子观看动物赛车比赛，导入想想做做4、5。经过一轮激烈的比赛，最后进行颁奖仪式（想想做做3），学生能用比较完整的语言描述位置关系。金老师将课本资料有机整合，串成一个有趣的故事，化抽象为具体，化枯燥为愉悦，从而让孩子边玩边学，实现在轻松的氛围中深化感知。

在整节课教学中，教师有意识的让孩子自我表述。通过让孩子观察图意，自己照着样子来提问，如想想做做第5题，孩子的问题丰富多彩，“1号车前面有几辆车？后面有几辆车？分别是几号车？”其余同学回答小伙伴提出的问题，既充满学习兴趣又巩固新知，体现了学生为主体的课堂。

我在上本节课时联系生活实际，让孩子自己说说：我们的教室在第几层啊，我们的教学楼一共有几层？我家有几层楼，我住在第几层。再完成想想做做第2题：小丽家住在几楼？这样也能让学生感受到数学在生活中是无处不在的这个道理。