评课“用分数表示可能性的大小”

本节课的教学目标是：

1．学生理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。

2．进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。

3．认识数学与生活的联系，使学生明白科学规律在生活中的运用。

围绕这样的教学目标，路老师自制白板课件，课堂教学环节层层紧扣，重视创设情境，让学生从现实生活中学习数学。路老师能结合学生的生活经验，循序渐近教学用分数表示简单事件发生的可能性。让学生在现实情境中体会事情发生的可能性大小。数学来源于生活，并应用于生活。在实践中引导学生探索事件发生的可能性。先是从“猜左右争夺发球权”的游戏活动展开，既有利于激发学生参与学习活动的兴趣，又能激活学生原有的知识经验，让学生再对可能性定性描述的基础上，有意义的接受“猜对或猜错的可能性都是二分之一　”。接着又借助食物图创设了摸牌的游戏情境，学生可以从图中收集数据，并借助已有的活动经验，自主探索事件发生的可能性是几分之几。让学生在感兴趣的活动中判断、预测，逐步加深对可能性大小的认识。

一点商洽：学生逻辑思维能力和创新思维能力的培养还有较大的空间，还需进一步着力。