《用分数表示可能性的大小》教学随笔

武进区夏溪小学  金美萍

星期五我们听了路婷老师执教的《用分数表示可能性的大小》，路老师教态轻松亲切，是以乒乓球比赛用猜球的方式决定发球权引入的。接着出现摸球游戏，认识几分之一。接着例2是个扑克牌游戏，随后紧接着是认识几分之几的摸球练习。

在学习了用几分之一表示可能性的大小后，抛出一个逆向思维的问题：在袋子中一共放入五个球，要使摸到黄球的可能性是1/5你有什么办法？此时，教师先放入一黄一白，让学生说接着怎样放球.在学生说的过程中有可能说出放入三个球或三个不同颜色的球，在此根据学生的回答一方面可以巩固用几分之一表示可能性的大小，同时可以顺理成章的引出用几分之几表示可能性的大小。路老师在课中精心设计问题，达到高效练习，为了让学生理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，在教学中多次设计问题：为什么变了一个球的颜色，摸到黄球的可能性不变？为什么同样害死五个球而摸到黄球的可能性变了？为什么同样是三张红桃，摸到红桃的可能性变了？

我觉得其实还可以把课后练习的问题提炼，渗透到游戏中，让学生在游戏中练习。整节课还可以添设让学生动手操作或亲身体验的活动。如果时间允许或合理应该让学生体验一下可能性与实际到底有多远。