夏海燕老师这堂课依旧是围绕“读写结合”来进行设计的，听了她的一堂课，觉得她的课堂时时绽放着静静的美丽。

学习伊始，教者提出“姐妹们承受的打击哪一次深深地震动了你的心？”引导孩子们开始了阅读与批注，孩子们轻轻地品读、咀嚼着文本的语言，静静地写下自己的体会与感悟，沉浸于自己的学习天地中。而交流中呈现出的精彩自然是孩子们用心体悟的结果。在高年级的课堂里，我们真是应该给孩子们更多自读感悟的时空。

“夏洛蒂收到骚塞充满嘲讽的信之后，她想……”这个练笔的设计教者是在引导孩子们充分体会了姐妹们情感变化后的一个对文本的补白，读写结合的点找得比较恰当，孩子们也写得不错。

但对于一堂课来说，有价值的资源我们作为教者还应该去积极地发掘并引导孩子们去感受一些。比如，诗集出版后无人欣赏的背景，姐妹作品的优秀片断或他人对作品的评价等，最好能依托文本为孩子们开启一条走向纵深的路。