听课随笔

武进区夏溪小学 吕霞

牛津小学英语4BUnit3 What's your job? 这一单元的主要内容是关于职业类的单词a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook 在学生初步认识这些单词后，如何操练这些单词，使学生熟练地运用到实际交流中去呢？

英语中的单词教学就本身而言是比较枯糙乏味的，如果只采用单一的操练形式，学生较易产生厌倦心理，而采用各种不同的活动形式，由单一到多样，既能激发学生的学习热情，又能较好地促进学生对单词和句型的记忆和巩固。小学生生性好动，游戏是他们最喜欢的活动之一，将游戏引入课堂，能将枯燥的单词学习转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。因此，多设计一些游戏活动，活跃课堂气氛，能达到事半功倍的效果。

①What ’s missing?游戏。教师把所教的职业类的五张图片贴在黑板上，并口述其中的四张。让学生边听边看，在教师说What ’s missing?后，快速说出教师没有说到的那个单词，此类游戏既能使所学的单词得到反复练习，又能对学生注意力、记忆力进行训练。

②Listen and act游戏。教师利用体态语言来演示这不同职业的特征，让学生猜猜老师现在的职业是什么，边猜边学。然后教师说a driver，学生则做开汽车状扮演司机，或学生间互相说说做做。这样的游戏符合学生的年龄特征，很受学生的欢迎。

③Who uses this?游戏。教师事先准备多幅表示职业特征的图片，如：方向盘为司机用，听诊器为医生用，书包为学生用，白色高帽子为厨师用，拖拉机为农民用等，然后边指边问Who uses this?学生说出各职业的词。这样的活动不仅给人以美妙的视觉感受，同时又具有思考性，激发了学生的参与兴趣。

总之，我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效、丰富多彩的课堂活动，充分调动学生的多种感官，在运动中学单词，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语水平。