听徐老师的《轴对称图形》

今天我们教研活动时间听了徐老师执教的《轴对称图形》，我觉得徐老师重视了自主学习的过程，强调了“导”与“学”的关系。

在课堂中，始终都注重教师的主导地位、学生的主体地位。学生是在徐老师的指导下学，学知识、学方法。给学生充分的学习时间和学习空间。学生在老师的带领下发现问题——“这些平面图形中哪些是轴对称图形？”带着这个问题，学生自己寻求解决问题的方法。

教学中组织学生小组合作完成练习题，汇报时，引导学生说出自己的思维方法及解题过程，激发了学生的表现欲，使问题清晰化、明朗化。这样的学习学生的个性得到了充分的张扬。这样的活动，每个学生的参与积极性都十分高。挖掘教材中可发展学生创造思维的因素，不仅注重学生知识的掌握，更注重学生能力的发展：让学生自主地折纸、剪图案，发挥他们的想象，创造性地剪出各种美丽的图案；学了“轴对称图形”后，又让学生说说生活中利用了“轴对称图形”的例子，更为主要的是让学生说说你准备在哪些地方利用“轴对称图形”，设计这些活动，从很大程度上培养了学生的创新思维和创造能力。

这样的设计，把课堂中更多的时间与空间还给了学生，站在学生的角度，从学生的实际出发，遵循学生的认知规律以及他们的发展需求，较好地体现了教学为学生的发展服务的理念。