近年来，学科课程的整合一直是我校教科研工作的重点，我们坚持通过教育教学研究来不断优化课程资源。根据课标要求和学生的实际状况制定课程资源统整意见，由学科教师搜集课程资源，科学整合，完成各学科统整，以提高教学效益。今年的教学效益月我们学校在做好语文数学英语学科课程统整的同时，又尝试做好跨学科统整，我们把相近的学科内容教学资源整合在一起，力求进一步提高课程方案的实施效度，达到轻负担、高质量的目的，提高学生的综合素质。

        初次尝试这种新的教学模式的老师们给了我们一次精彩的展示，鉴于某些学科知识体系的内在逻辑联系，在学科课程统整思想的指导下，寻找比较好的统整主线，将几门学科联系紧密、又相互渗透的学科引入课堂，建立一个完善的知识结构，给学生编织有趣的知识网络，形成一个完整的知识板块进行教学。例如南校区设计的数学语文音乐三门课的统整，就是以旅游为主线贯穿，先利用多媒体展示出几个景点，组织学生在图上找到南校区及周边的地理位置。学生细致观察地图，从而完成了数学学科中的方向这一内容的教学，在此过程中又有效渗透成语教学“四面八方”，再结合音乐背景，让学生犹如进行了一次美妙的旅行。如何从数学课内容过渡到语文课程，教者花费了一番心思。从常州出发，设计怎么的路线才能到美丽的西双版纳呢？学生进行了数学思考。在西双版纳，人们迎来了一年一度的泼水节，是怎么样的情景呢？这样，便过渡到了语文课《欢乐的泼水节》，展开了欢乐的泼水节语文课的教学。最后又运用泼水节进行音乐拓展，感悟傣族风情，进入到最后音乐课的教学，让学生了解了傣族的特有的风土人情。随着歌曲《金孔雀，轻轻跳》，孩子们亲自伴奏，随歌起舞，让统整课在优美的舞姿中落下帷幕。