教师不仅是一种行业，还是一种专业，教师专业化发展的过程也是教师自我反思、自我总结、提升自我价值的过程。常言道：读书可以摆脱平庸，增智悦脑。

随着社会的发展，互联网已无处不在，人们几乎可以用它完成一切阅读、交际、游戏、购物、争论、恋爱等等。中国出版科学研究所组织的全国国民阅读调查表明，我国的传统纸质阅读率连续6年下降，而读网率在6年内增加6.5倍。对此，专家认为，读书率的下降只是反映了信息受众的分流，对读书的引导应该提倡读什么，而不是通过什么读。这一点特别说明，这是社会进步的一大标志，越来越多的人们有条件在互联网上博览群书，既方便又省时。当然，在互联网上也要有选择性地结合自己的专业多读些对自己有帮助的书籍。

　　教师读书不仅是寻求教育思想的营养，而且是教师智慧的源头，也是情感与意志的冲击和交流，塑造人生理想及人格力量，读书可以让教师更加善于思考、更加远离浮躁、更加有教育的智慧，让教育更加炫丽多彩。笔者认为，从以下几方面读书学习，才能对教师专业化发展有所裨益。

　　一、注重终生学习，勤于思考

　　随着网络和远程教育的发展，提倡“教学相长”更是势在必行。教师的一桶水要变成长流水，防止知识老化，因此教师更应该提倡终生学习，不断要有更新旧知识的观念，才能满足于学生的需要，老师不但要善于教，而且要勤于学，不断地给自己充电，不断地给自己专业生命补足氧气。教师在拿到一本好书时要做思考者、思想者，要把麻将的声音换成键盘的敲打声，把觥筹交错的酒杯声换成琅琅的读书声，腾出更多的学习时间来反思、总结、感悟，这样对自己才会有所借鉴和创新。

　　二、直面教育经典，选择性读好书

　　世界上的书如果花一辈子时间去读是无法读完的，但是我们可以在有生之年有选择性地读一辈子书。作为教师，我们可以选择陶行知、叶圣陶、蔡元培等教育家的名著来读，还有外国的苏格拉底、柏拉图、苏霍姆林斯基、皮亚杰、卢梭、黑格尔、黑尔巴特、赞可夫、罗素等，举不胜举，说明我们教师读的书也是挺多的，我们需要学习、研究和借鉴的太多了。常言道，研究和借鉴一位专家就可以掌握一种教育理论，还有我国现在的教育专家如刘华良、魏书生、肖川、叶澜、李本贵等，教科所专家余文森、施良方、周小山等，知名校长李镇西、刘永胜、高万强等，学科名师于漪、钱梦龙、刘德武、李吉林等，除了读这些名家名篇外，还应多浏览一下主要的教育教学报刊杂志，比如人民教育、中国教育报，现代教育导报、教师博览、班主任之友等，上网时也可以浏览些网络名师，如于国祥、唐金龙、马玲等。有选择地去阅读这些名作，无疑是给自己的专业成长和工作助一臂之力。

　　三、将读书当成一种习惯和享受

　　读书也是享受生活的一种方式。手捧一本书，旁边一杯茶，揭开杯盖，茶香缭绕，再打开窗子，让清新的空气流动于小小的空间，选一张CD，让自己喜欢的轻音乐行云流水般地在耳边流淌，那该是多么美好的一种景致，多么悠闲自得的一种享受！再说，作为教师应该有种紧迫感，三天不读书就应该觉得心里不是滋味，有种不自在的感觉。教书育人责任重大，所以教师更应该时刻提醒自己终生学习，养成每天都读书的好习惯，别人的娱乐方式也许是麻将酒杯，而自己的娱乐方式则是读书看报，习惯了就显得自然了，教师就能博学多思——享受书本比贪婪麻将酒杯更有价值，在书本中品尝人生的道理，在书本中享受宁静致远淡薄的清贫生活。