“说课”是教师在备课的基础上，依据《课程标准》和教材，结合有关的教学理论和师生实际，向其他教师说本单元本节课的教学思路和教学设计。  
    一、说课的内容和要求 
    说课的内容包括：说教材，说教法、学法，说教学过程。
    1.说教材
    说课，首先教者要说明自己对教材的理解，因为对教材理解透彻，才能制定出较完满的教学方案。
    说教材包括三个方面内容：
   （1）教材简析。在认真阅读教材的基础上，说明教材的地位、作用。
   （2）明确提出本课时的具体教学目标。
   （3）分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点、关键。
    2.说教法、学法
    小学教学方法多种多样，每一种教学方法都有其特点和适用范围，不存在任何情况下对任何年龄学生都有效的教学方法。因此，说课者要从实际出发，选择恰当的教学方法。而且，随着教学改革的不断深入，还要创造性地运用新的教学方法。
    3.说教学过程
    说教学过程是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。
    通常，教学过程要说清楚下面几个问题。
    (1)教学思路与教学环节安排.

说课者要把自己对教材的理解和处理，针对学生实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白。
    说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。

另外注意一点是，在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）。

(2)说明教与学的双边活动安排。

这里说明怎样运用现代教学思想指导教学，怎样体现教师的主导作用和学生的主体活动和谐统一，教法与学法和谐统一，知识传授与智能开发的和谐统一，德育与智育的和谐统一。

(3)说明重点与难点的处理。

要说明在教学过程中，怎样突出重点和解决难点，解决难点运用什么方法。

(4)说明采用哪些教学手段辅助教学。什么时候、什么地方用，这样做的道理是什么？
    (5)说明板书设计。
    说教学程序，还要注意运用概括和转述的语言，不必直接照搬教案，要尽可能少用课堂内师生的原话，以便压缩实录篇幅。
    五、说课的方法和技巧
    1.说“准”教材；

2.说“明”教法；

3.说“会”学法；

4.说“清”教学意图；

5.说“清”练习层次。