武进区夏溪小学2012-2013学年第一学期语文教研组工作计划
一．工作目标：
充分发挥小语学科教学研究、指导和服务的功能，进一步建立和完善适应师生发展要求的教研机制，提升教师语文教学素养，提升学生的语文素养与语文学习能力。提升语文教学质量。
二．工作重点：
（一）加强学习，改进研修方式。
1.学习课标与规范，指导教学行为。
在组内以专题研修的方式与语文老师们一起继续研读语文课程标准（2011版）的相关内容，关注课标对课程性质的正确定位，深刻理解综合性、实践性的内涵。
继续学习和研究常州市《学科课堂教学建议（常规）》，切实依据“小语学科教学建议”规范语文教学行为，指导语文研修。
2.改进研修方式，提升研修品质。
改进研修方式，充分发挥各备课组的作用，依据教师学习需求与语文教学需要，开展校本研修活动。围绕研修专题，在学术沙龙中引导教师们进行先期学习与思考，将学习成果指导校本教研课例，再对课例进行讨论与解析。坚持一次研修一个收获，以理论指导教学实践，寻求语文教学的突破口。
（二）立足实践，提升研究能力。
1.开展教材培训，提升驾驭能力。
本学期，学校各学科试行大循环，部分语文教师对其它学段语文教学目标与教学方式了解得不够深入，因此，我们将立足实践，以备课组为单位开展各年段的教材培训与互动交流。目的是促进各年段间教师教学经验的交流，帮助各年段新任语文教师快速地进入状态，准确地把握教材，提升教师驾驭教材的能力。
2.转变教学方式，提升学习能力。
引导语文教师转变教学方式，进一步激发学生语文学习的兴趣，指导自主学习的方法，注重良好学习习惯的培养，尤其关注预习习惯与复习习惯的养成，形成指导策略。各备课组教师能结合学科教学建议，提出本学段语文学习行为的规范性要求，并加强落实和考评。以总结经验，培育语文教学特色，提升学校语文教学的质量。
3.围绕研修重点，提升教研能力。
本学期将以“优化阅读教学方式，增强阅读理解能力”作为研究重点，以“读写结合研究”为重心，继续主抓阅读与写作，进行读写结合的研究。充分发挥备课组的作用，形成各年级相应的共享的阅读与习作指导资源。争取通过一至两年的时间形成相应的资源库，依靠集体的智慧，为老师们的阅读与习作教学提供优质的资源。
“导学案的研究”、“语文综合性学习研究”两大研修主题我们也将在研修中进行落实，力求通过课堂教学实践活动，探索优化方式，寻求有效策略。
同时，还将以省教育技术协会课题《教育信息技术促进语文课外阅读的策略研究》为抓手，有针对性地提升研究的品质，积累丰富有效的阅读资源，营造书香校园，提升语文教师的研究能力。
（三）提供服务，拓宽发展空间
1. 建立工作室，集中部分语文骨干教师建立语文教学工作室，依托骨干教师的力量，为他们提供学习交流与实践研究的平台，敦促他们在教学中扎实开展科研，引领语文教师的成长，带动他们自身的专业发展。
2．做好学科网站的建设工作，开发建设语文教学资源平台，共建共享，为语文教师提供优质的教学资源，提供互动交流的教研平台。
三.具体工作安排：
九月份
1． 制定教研组工作计划
2． 完成市苏教版难教课文网上调查。
3． 参加片“中华诵”诵读比赛。
4． 参加区小学生作文竞赛。
5． 开展各年级教材培训活动。
6． 三年级作文起步专题研讨活动。
十月份
1． 课外阅读专题研讨活动。
2． 语文学科资源建设与分享研讨。
3． 参加区语文综合性学习专题研讨活动
十一月份
1． 一年级拼音过关测试。
2． 书香家庭评比与表彰活动。
3． 参加区“优化阅读教学方式，增强阅读理解能力”专题研讨活动。
十二月份
1． 各年段习作训练自查与互查。
一月份
1． 学期期末考试
2． 台帐整理。
武进区夏溪小学语文教研组
2012年9月2日
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