《使沉在水里的物体浮起来》教学设计
教学目标
1、科学知识：知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、往水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
2、科学探究：通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法。
3、情感态度与价值观：能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。
教学重难点
1、知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、往水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
2、找出使沉在水里的物体浮起来的方法。
教学过程
（一）导入新课
1、谈话：同学们，今天老师带来了很多大家熟悉的东西，有橡皮泥、土豆、硬币、泡沫板等，现在我把它们都轻轻地放入水中！（教师边讲边演示）
2、提问：请大家注意观察，你发现了什么？（学生猜想）
（二）确定研究的问题
1、我们发现：橡皮泥、土豆、硬币都沉到了水里，而泡沫塑料板浮在了水面上。
2、学生自主提出研究问题。
提问：在玩的过程中你们有什么发现和问题吗？
（学生可能会提出：泡沫为什么会浮在水面上？橡皮泥为什么会沉在水底？我想知道浮在水面上的物体有什么作用？怎么让橡皮泥浮起来？……）
3、师生共同确定研究问题。
大家真爱动脑筋，提出了这么多好的问题，这些问题都很重要。但一节课的时间中我们不可能把这些问题全部都进行研究，我们今天就来研究如何使沉在水里的物体浮起来，好不好？（生齐答：好！）
板书课题：使沉在水里的物体浮起来
4、讲解：现在我们的实验器材中橡皮泥、硬币、土豆等材料都是沉在水里的，我们一个一个地来进行研究。
（三）探究使沉在水里的物体浮起来的方法
1、使橡皮泥浮起来的方法
（1）提问：首先，我们研究使橡皮泥浮起来的办法。这一团橡皮泥用什么方法可以使它浮起来呢？请大家提出你的想法。
（2）学生汇报预想推测：可以放在泡沫上；可以捏成船形；可以捏成半空心的球状等等。
（3）大家想出来这么多的方法，真聪明！这些办法到底行不行呢？只有通过我们动手做实验才能得出结论，下面就请根据你们自己的想法，试一试，看看能不能使橡皮泥浮起来，比一比哪一组同学能在最短的时间内，使橡皮泥浮起来？如果你的实验成功了，就请把你们成功的实验方法写或画在实验记录表上。（出示实验记录表）
（4）学生动手做实验。
（5）汇报：你们是用什么办法使橡皮泥浮起来的？为什么这样就可以使橡皮泥浮起来呢？
（6）比一比：在橡皮泥不沉的情况下，哪一组同学的橡皮泥船装的货物多（回形针）。
（7）汇报：为什么你们组的橡皮泥船装的货物比较多？（空间大）
（8）小结：看来改变物体的形状、增大物体的空间，可以使原来沉在水里的物体浮起来。（板书：改变形状、增大空间）
2、探究小药瓶浮起来的方法
（1）讨论：现在这个小药瓶里面装满了水，放在水里就会沉到水底，怎样使沉在水底的小药瓶浮起来呢？
（2）学生动手做。把你成功的做法记录下来，想一想这是为什么？
（3）汇报：你们的小药瓶浮起来了吗？是通过什么方法实现的，为什么这样就可以使小药瓶浮起来呢？（板书：减轻重量）
（4）可不要小看刚才大家使小药瓶浮起来的这种办法，军队里的“潜水艇”运用的就是这一原理。让我们来玩一玩塑料“潜水艇”，使它上浮或下沉。
（5）学生分组玩塑料“潜水艇”。
（6）学生讨论交流：潜水艇为什么会上浮和下沉（潜水艇里面装进空气，重量变轻，就会上浮；灌进水，重量变重，就会下沉）。
3、探究土豆在水中浮起来的方法
（1）提问：橡皮泥可以捏成各种形状，潜水艇可以减轻自身的重量，这样它们都能从水里浮起来，现在这个土豆，有没有办法使它浮起来呢？
（2）小组讨论交流，提出自己的设想。（加盐）
(3)往水里加盐真的有这么大的威力吗？你们想不想试一试呀！下面就请大家自己模拟制作一个死海，看土豆真的能浮起来吗？
(4)学生分组做实验（教师巡视，适时指导）。
(5)小结：通过实验探究，我们发现了另一种使沉在水里的物体浮起来的好方法，那就是往水里加盐。（板书：水里加盐）
（四）物体沉浮的应用
1、谈话：刚才我们通过研究，发现了几种使沉在水里的物体浮起来的方法，在日常生活中，物体沉浮的性质应用很广泛，还有哪些地方应用了物体沉浮的性质呢？
2、小结：船、钓鱼的浮标、救生圈、救生衣等都是生活中沉浮现象的具体应用。
3、讨论：渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包围住，我们可以用什么方法使渔网在水中“立“起来？（上面栓轻物，下面栓重物）
（五）课堂总结：通过今天的学习，你有什么收获吗？你还有什么问题想继续研究呢？（学生谈感受和想法）
