《确定位置》教学设计
【教学内容】
苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第56~57页《确定位置》。
【教学目标】
（一）知识教学点：
学生在具体情境中学会用“第几排第几个、第几组第几个、第几层第几号”等方式描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体。
（二）能力训练点：
1、在探索和解决问题的过程中培养学生初步的空间观念。
2、培养学生的语言表达能力。
（三）情感体验：
体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感。
【教学重、难点】
让学生掌握确定位置的方法，能用比较准确的语言描述物体的位置。
【教材分析】
本课是苏教版小学数学二年级上册内容。主要是教学用“第几排第几个、第几组第几个、第几层第几号”等方式描述物体的位置，，在描述中语言表达能力得到提高，并能根据具体描述找到相应的位置。这部分内容学生在生活中经常接触到，在一年级时也有了一些初步的感知，学生掌握这部分知识并不感到困难。教学的重点是让学生把这些知识能真正应用到生活中去解决一些实际的问题，让他们真切地感受到生活中处处有数学。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
谈话：今天小动物们正在进行一场广播操比赛。走，我们去瞧瞧！（出示主题图）看，它们的队伍排得多整齐啊！在这么多的小动物里，有一个是我最喜欢的，它在第4排第2个，猜猜它是谁？你是怎样判断的？
提问：咦，我喜欢的小动物只有一个，你们怎么会找出这么多呢？什么原因？
小结：看的方法不一样，找出的动物就不一样，看来，要准确地猜到兰老师喜欢的那只小动物，得有一个统一的标准才行。
刚才大家都有自己找位置的方法，小动物也有确定位置的办法，你们想听听吗？今天我们就来学习确定位置。(板书课题)
二、体验感悟，学习新知。
（一）第几排第几个。
1、学会确定“第几排”
（课件）：小猴说：“我在第1排第1个。”小熊说：“我在第2排第3个。”师：听了小动物的话，现在你知道哪里是第1排吗？
请一生上屏幕指一指。
师小结：习惯上，我们把横着的作为排，根据小猴在第1排，小熊在第2排，看出从前往后数，这最前面的是第1排，（课件）（同时用教鞭指屏幕）往后依次是第2排、第3排、第4排。
2、学会确定“第几排第几个”。
师：那么，谁站在第1排第1个？
（生：小猴）第1排第2个呢？第3个呢？那你们知道是怎么数第几个的吗？
请一生说。
师：我们根据小猴在第1个，小熊在第3个，看出从左往右数，这最左边的是第1个（课件），往右依次是第2个、第3个、第4个、第5个（课件）。
板书：第（ ）排第（ ）个
师：我们根据小动物的话确定了方法，现在你能肯定第4排第2个的小动物是什么吗？（学生齐答：小兔子。）对！老师就是喜欢这只小兔子。
3．初步应用新知
（1）谈话：你最喜欢哪只小动物？在“第几排第几个”？
（2）同桌来玩猜一猜的小游戏，告诉同桌你最喜欢的小动物在“第几排第几个”，让同桌猜猜是什么动物？
4．总结方法：刚才我们是用哪句话确定小动物的位置的？数第几排应该从（前）往（后）数，数第几个应该从（左）往（右）数。
（二）第几层第几号。
左图“动物之家”
过渡：小动物们做完体操比赛，累了，要回他们“动物奥运村的小家”休息了，我们一起去参观一下他们的楼房吧。（课件）听听小猫说了什么？
课件：我住在第2层第3号房间。
板书：第（ ）层第（ ）号。
师：根据小猫说的这句话，你知道哪里是第一层吗？（请1生上来指）第二层呢？第三层？第四层？
师问全班，刚才，他是怎么数层的？
师：小结：对了，生活中，我们习惯从下往上数第几层。（用手比划）比如：你们平时上课的的教室在第（ ）层，也是从下往上数的。
小猫说，他住在第2层第3号，这个第3号是怎么数的？
生：从左往右数。（师用教鞭指屏幕，生齐读第1个，第2个，第3个
那下面老师要考考大家，看看谁的反应最快。
小猴住在第几层第几号？小猴住在第几层第几号？第4层第2号住的是谁？
你们想不想去拜访这些小动物呀！（想）谁愿意说说，你想去拜访哪只小动物，他住在第几层第几号？
（三）第几层第几本
过渡：动物奥运村有一个图书馆，里面的书可多了，图书馆管理员跟他们说：又进了几本新书，我给你们介绍一下：第一层第一本是《新华字典》。
老师问：怎样确定第几层、第几本？
从下往上数，从左往右数。板书：第（ ）层第（ ）本
书架上还有别的书，你们想看什么书呢？谁能说说你喜欢的书的位置？
想看《成语词典》，在第2层第9本
………
学生回答，当图书管理员介绍其他图书。
巩固练习，实际应用。
（一）第几组第几个
1、谈话：师：小朋友们表现非常得好，老师想和大家玩一个游戏，你们愿意吗？不过，在游戏之前，老师要先确定一下每个同学在教室里的位置。
2、约定编组、编号的方法。
3、想一想：自己的座位是第( )组第( )个。
板书：第( )组第( )个）
4、游戏 “比比谁的反应快”
坐在第1组第1个是谁？
请第3组第4个同学起立。
请第4组第3个同学起立。
（指一生）师：这个小朋友坐在第几组第几个？
5、小游戏（同桌互相猜一猜）。
（二）、动手操作，拓展提高
小朋友们参观完了动物学校，我们休息一下吧，一起来玩一个“找秘密”的游戏。
老师给每位小朋友都准备了一张方格纸，读第题，请小朋友们先拿出黄色水彩笔，在第2排第4个方格里涂一涂色，再找找第5排第4个在哪里，然后涂一下色。小朋友们能按照老师刚刚的方法涂一涂吗？涂完之后，找一找藏着怎样的秘密呢！（引导学生观察涂色的部分像什么）
师：刚才我们用这样的说法（指着板书），确定了一些动物、一些房间、一些书的位置。小朋友们，你知道生活中哪些地方要确定位置吗？（学生先说说，教师要听好并作出正确的判断，然后点击课件），乘火车火车票上有位置，看电影，电影票上也有位置。
（三）认识影院，确定位置。
（显示电影院图）这里有两个不同的剧场，你能帮助他们找到位置吗？这三位小朋友要到“星空剧场”看电影，你能帮他们找到座位吗？谁上来指一指？
还有这三个小朋友，他们要去得是“月亮剧场”，这个剧场的座位和上面的有什么不同吗？你们还能帮他们找到位置吗？谁再上来指一指？
师：老师和朋友拿着“四排5号”和“四排6号”的两张电影票去剧场，在什么剧场，我和朋友一定会坐在一起呢？
四、课堂小结：
这节课小朋友们的表现都很好，我们这节课学习了什么呀？（指着黑板上的板书总结）我们已经会用第几排第几个，第几层第几号等来确定位置了，真棒。今天回去把学到的新知识和你的爸爸妈妈说一说，再找一找生活中还有哪些确定位置的方法。
关闭窗口
打印文档
账号登录