三位数加三、两位数进位加
武进区夏溪小学 金美萍
教学目标：苏教版小学数学第四册第34－35页的例题及“想想做做”第1－4题。
教学目标：1、经历探索三位数加两、三位数的进位加法计算方法的过程，会正确笔算算进位加法。2、培养学生探索意识、验算习惯和用数学方法解决现实问题的意识。
教学重点：掌握三位数加两、三位数的进位加法的计算方法。
教学难点：思考、体会、理解笔算加法的计算方法。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、课件出示“借书情况统计图”，让学生说说从图中知道哪些信息。
2、 问：根据统计图，你能提出什么问题吗？（根据学生回答展示每个问题）
二、 自主探索，获取新知
1、教学例1。
（1）谈话：上一节课我们已经知道怎样计算二年级和三年级共借书多少本，今天我们继续解决其它问题。
（课件出示）一年级和二年级共借书多少本？
提问：怎样列式计算？
学生回答后教师板书：85＋143＝______（本）
（2） 提问：你会用竖式计算出85加143的和吗？ 大家来试一试吧。（让学生尝试计算，教师了解学生的计算情况，并对个别学生进行指导。）
（3）交流计算方法，让学生重点说说十位上8加4得12，怎么办？
学生交流后，课件演示计算过程。
（4） 谈话：要想知道我们算得对不对，可以怎么办？（让学生在练习本上验算）
2．教学例2。
（1）谈话：那一年级和三年级一共借书多少本的问题我们能不能解决呢？怎样列算式？（板书：85＋126）学生独立计算。
（2）四人小组交流计算方法并验算计算结果。
（3）指名学生说说是怎样计算的。（课件演示过程）
3．总结加法计算方法
提问：通过上一节课和这节课学习的加法计算，请大家想一想、说一说：用竖式进行加法计算时要注意什么？
学生先在四人小组内互相讨论，然后指名说一说。
三、巩固练习，应用扩展
1．做“想想做做”第1题。
（1）学生独立做题。
（2）集体评议板演题目。
2．做“想想做做”第3题。
（1）创设情景，请学生当小小医生帮助啄木鸟，找一找它们做对了吗?如果错了，错在那里？
（2）指定学生逐个分析，说一说错在那里？
（3）集体订正。
4．做“想想做做”第4题。
学生说出题意，独立列式解决问题，集体订正。
四、课堂小结，学生自评
这节课你学会了什么内容?你有什么话想对自己或者其它小朋友说吗？
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