确定位置
【教学内容】苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册《确定位置》。
【教学目标】
（一）知识教学点：
学生在具体情境中学会用“第几排第几个、第几组第几个、第几层第几号”等方式描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体。
（二）能力训练点：
1、在探索和解决问题的过程中培养学生初步的空间观念。
2、培养学生的语言表达能力。
（三）情感体验：
体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感。
【教学重、难点】
让学生掌握确定位置的方法，能用比较准确的语言描述物体的位置。
【教材分析】
本课是苏教版小学数学二年级上册内容。主要是教学用“第几排第几个、第几组第几个、第几层第几号”等方式描述物体的位置，，在描述中语言表达能力得到提高，并能根据具体描述找到相应的位置。这部分内容学生在生活中经常接触到，在一年级时也有了一些初步的感知，学生掌握这部分知识并不感到困难。教学的重点是让学生把这些知识能真正应用到生活中去解决一些实际的问题，让他们真切地感受到生活中处处有数学。
【教学过程】
一、 创设情境，导入新课
谈话：小朋友，你们喜欢动物吗？我们一起去参观小动物做操比赛。
二、体验感悟，学习新知。
（一）第几排第几个。
1、第几个。
(1)有只小动物，又会排队又会做操，他排在第2个。猜猜是什么？
小结：一般数第几个，我们按照从左往右的顺序，板书：第（ ）个，从左往右。
(2)老师最喜欢的动物是第4个，你认为是什么？出示2排动物。
怎么会有2种？
小结：看的方法不一样，找出的动物就不一样，看来，要准确地猜到老师喜欢的那只小动物，得有一个统一的标准才行。揭题：确定位置。板书。
2、我们一起听听小动物说的话。
学会确定“第几排”
（课件）：小猴说：“我在第1排第1个。”小熊说：“我在第2排第3个。”师：听了小动物的话，现在你知道哪里是第1排吗？
请一生上屏幕指一指。
师小结：习惯上，我们把横着的作为排，根据小猴在第1排，小熊在第2排，看出从前往后数，这最前面的是第1排，（课件）（同时用教鞭指屏幕）往后依次是第2排、第3排、第4排。
3、小结：刚才怎样确定第几排的？从前往后。第几个是怎么确定的。
3．初步应用新知
（1）我最喜欢的动物在第4排第2个，是什么？
（2）谈话：你最喜欢哪只小动物？在“第几排第几个”？
（3）同桌来玩猜一猜的小游戏，告诉同桌你最喜欢的小动物在“第几排第几个”，让同桌猜猜是什么动物？
4．总结方法：刚才我们是怎么确定小动物的位置的？
数第几排应该从（前）往（后）数，数第几个应该从（左）往（右）数。
（二）第几层第几号。
左图“动物之家”
1、过渡：小动物们做完体操比赛，累了，要回他们家休息了，我们一起去参观一下他们的楼房吧。（课件）听听小猫说了什么？
课件：我住在第2层第3号房间。
板书：第（ ）层第（ ）号。
师：根据小猫说的这句话，你知道哪里是第一层吗？（请1生上来指）第二层呢？第三层？第四层？
师问全班，刚才，他是怎么数层的？
师：小结：对了，生活中，我们习惯从下往上数第几层。（用手比划）比如：你们平时上课的的教室在第（）层，也是从下往上数的。
小猫说，他住在第2层第3号，这个第3号是怎么数的？
生：从左往右数。（师用教鞭指屏幕，生齐读第1个，第2个，第3个
2、你想去拜访哪只小动物，他住在第几层第几号？
3、唐老鸭捡到一把钥匙，是谁家的？301.3表示什么？1表示什么？
4、给其他小动物家编号。
5、小结。
（三）第几层第几本
过渡：图书馆又进了几本新书，我给你们介绍一下：第一层第一本是《新华字典》。
老师问：怎样确定第几层、第几本？
从下往上数，从左往右数。板书：第（ ）层第（ ）本
书架上还有别的书，你们想看什么书呢？谁能说说你喜欢的书的位置？
………
学生回答，当图书管理员介绍其他图书。
三、 巩固练习，实际应用。
1、认识影院，确定位置。
（显示电影院图）这里有两个不同的剧场，你能帮助他们找到位置吗？
你能帮他们找到座位吗？谁上来指一指？（圈一圈）
两个剧场的座位有什么不同吗？（月亮剧场单双数分开）
小结：排法不同，找的方法一样。（先找到第几排，再找到第几号）
2、在生活中，还有那些地方要确定位置呢？
四、课堂小结：
这节课小朋友们的表现都很好，我们这节课学习了什么呀？（指着黑板上的板书总结）我们已经会用第几排第几个，第几层第几号等来确定一些动物、一些房间、一些书的位置。
五、动手操作，拓展提高
小朋友们参观完了动物学校，我们休息一下吧，一起来玩一个“找秘密”的游戏。
关闭窗口
打印文档
账号登录