《秋天红艳艳》教案

　　夏溪小学 李丹

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《秋天红艳艳》，用轻松愉快的演唱表现秋天红艳艳的景象给人带来的喜悦情绪，用优美、舒展的歌声表达被美景陶醉的样子和对秋天的喜爱之情。

　　2、展开对秋天的遐想和想象，能根据原创歌词的句子格式，创编歌词，体验创作的乐趣，培养创新能力。

　　3、聆听童声合唱《采山谣》，感受大山里美丽的秋景，体会人与自然的和谐与亲近，激发学生对大自然的热爱之情。

　　教学重点：

　　1、引导学生用喜悦的情绪和舒展的歌声，表达对秋色的赞美和喜爱之情。

　　2、在创编歌词的活动中，培养学生的音乐创造能力。

　　教学难点：1、唱准歌曲中含切分节奏的乐句

　　2、引导学生自主创编歌词　

　　教具准备：钢琴、多媒体课件、

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　学生听《小树叶》的音乐进教室，师生问好。

　　师生随歌曲《小树叶》的音乐律动。

　　二、创设情境(列举和欣赏秋天美景)，积累素材。

　　师：真像是一群可爱的小树叶!小树叶们，你们喜欢秋天吗?

　　生：喜欢!

　　师：那你喜欢秋天的哪些景物?

　　生：

　　师：“人们常常用金色来形容秋天，其实秋天里红色的景物也是非常多的。比如刚才大家说到的大红的高粱、火红的枫叶、嫣红的苹果，橘红的桔子都是。”(教师边说边先后出示课件中的高粱、枫树、苹果、桔子等大幅图片)“除了这些，秋天里你还见过哪些红色的景物?”

　　生：

　　(美丽的图片开阔了学生的思维，师多媒体课件出示：柿子、南瓜、火龙果、石榴、葡萄)

　　师：国庆节快要到了，一些商店、学校、单位门口，甚至一些居民的家门口都插上了鲜红的国旗，挂上了大红的灯笼。把整个城市打扮得到处都是红艳艳的。(出示国庆节图片)

　　师：还有我们胸前的红领巾也是红艳艳的。

　　三、新课教学

　　1、师：红色象征着喜庆，代表着成熟，诉说着收获。下面我们一起来欣赏一首洋溢着秋天收获的喜悦的歌曲——《秋天红艳艳》。(多媒体播放歌曲)初听歌曲

　　2、师：下面请小朋友看好曲谱，听老师完整地唱一遍，思考：这首歌曲的情绪是怎么样的?

　　(完整地聆听歌曲，熟悉歌曲内容,感受歌曲情绪)(多媒体出示歌曲词谱，播放伴奏)

　　生：

　　3、师：下面请小朋友跟着音乐轻声演唱歌曲《秋天红艳艳》(多媒体播放范唱)

　　4、师：下面跟着老师的琴声一起来唱唱这首歌曲，老师唱一句小朋友跟着唱一句

　　(一句一句教唱)

　　5、完整地跟琴唱一遍(发现难点，立刻解决)

　　6、跟音乐唱歌曲一遍

　　7、师：你觉得用什么样的情绪演唱这首歌，最能表现秋天的美丽和你对秋天的喜爱之情?

　　生：

　　师：(经过讨论老师总结)开头四句唱得轻松活泼、富有弹性，表现秋天的可爱与美好;其它部分用舒展优美的情绪演唱，表现陶醉与喜爱的样子。

　　8、师：请小朋友按照这样的情绪来演唱歌曲。(多媒体播放伴奏)

　　四、创编歌词

　　1、师：秋天里红色的景物多得数也数不清，歌曲中这两段歌词只唱到了其中的几处，我觉得这还没有把秋天里红艳艳的景象充分地表现出来。大家一起来帮帮忙，给歌曲再编几段歌词，把秋天红艳艳的景象表现得更充分一点，好吗?

　　(师提示：大家可以把前面提到的那些景物填到新歌词里去，但我更希望你能把我们大家还没有想到的一些景物，编进你的新歌词里。比一比，哪一组完成得最快最好)

　　2、重现多媒体课件“红艳艳”图片集锦页面，给学生以创编素材上的提示。稍候，切换到word文档页面，让学生在括号处编填新词。

　　(师提示：可以参照原创歌词的各个乐句的格式，编填新歌词。)

　　3、各小组合作创编歌词。最后，由各组学生代表唱新词，教师输入文字。创编结果如下：

　　秋天红艳艳

　　红艳艳，红艳艳，

　　(甜甜的红苹果)是红艳艳，

　　(满树的枫叶)也是红艳艳，

　　(国庆节的大街上)，

　　(国旗)红艳艳，

　　我们的面颊上照得红艳艳，

　　可爱的秋天，

　　到处都是红艳艳

　　红艳艳，红艳艳，

　　(美丽的火龙果)是红艳艳，

　　(开口的石榴)也是红艳艳，

　　(少先对的红领巾)，

　　(飘得)红艳艳，

　　我们的面颊上照得红艳艳，

　　可爱的秋天，

　　到处都是红艳艳

　　4、学生随音乐伴奏，完整地演唱新填的歌词。

　　五、欣赏《采山谣》

　　1、初听歌曲

　　师：噢，在同学们优美的歌声中，老师仿佛看到那美丽的秋天，那一派生机勃勃的景象。(多媒体出示)田野里一片金黄，农民伯伯正忙着收割丰收的庄稼，果园里硕果累累，芳香四溢。山林间一群可爱的山娃子唱着优美动听的歌儿进山了。小朋友们，快竖起你们的小耳朵去听一听吧!(多媒体播放音乐)

　　2、分析歌曲乐段结构、情绪

　　A(A’)部分——舒展优美

　　师：刚才的歌曲好听吗?那你感觉到歌曲开始的时候速度怎样?(慢)对!我们就称这一部分为A部分，它的旋律自由舒展，那它表达到我们对秋天什么样的感情?(喜爱)歌曲中还有哪里速度和情感和开头一样呢?(结尾部分)对，我们称这一部分为A’。

　　B部分——轻快活泼

　　师：那从歌声中，你知道，歌曲的哪一个部分最欢快，最活泼?(中间)这个部分我们叫做B部分。在这个部分你仿佛看到了山娃子们他们在干什么呢?(摘山葡萄、采蘑菇)会摘吗?让我们跟着音乐一起摘一摘。(播放音乐)(动作表演)

　　师：王老师还要告诉大家一个知识，山里的人们把进山摘葡萄、采蘑菇叫做采山，于是这首歌就有了一个好听的名字叫《采山谣》。(带领学生读一遍)

　　师：采山是辛苦的，但也是快乐的。因为秋天永远属于勤劳的人，永远属于善于观察、善于动脑筋的好孩子。下面让我们再来完整地听一听这首歌曲。(多媒体播放音乐)

　　六、结束新课：

　　师：亲爱的小朋友们，你们喜爱秋天吗?那最后就让我们一起把这首优美的歌曲《秋天红艳艳》，献给那些喜爱秋天，并为这丰收的季节而付出辛勤劳动的人们吧。(师生共同表演)

　　师生再见，随《秋天红艳艳》的音乐律动出教室。

　　教学反思：

　　通过这节课的教学，学生在轻松活泼的环境中掌握了本课的重点与难点，根据音乐的节奏做蹦跳的动作，从中我受到了启发：音乐游戏课要在课堂教学中创设情景，创造快乐的学习气氛，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松、愉快、活泼的状态下学习音乐。

　　本课教学中的巩固教学(即创编动作)，极大地提高了学生的学习积极性。由于歌词内容很易理解，音乐形象鲜明，所以是个极佳的歌表演曲目。

　　学习情感是指学生在学习音乐的过程中表现出来的对音乐的兴趣爱好与情感反应。音乐是情感的艺术，音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。