实践活动《怎样滚得远》教学设计
武进夏溪小学 徐亚娟
教学内容：书本第28、29页
教学目标：1、组织学生进行实验，收集、记录数据并计算，掌握有关数据，体会什么情况下圆柱形物体能滚得比较远。
2、在与他人的合作中，感受合作的快乐。培养学生的动手操作能力和观察能力。
3、培养学生学习数学的乐趣，让学生体会到数学不是枯燥无味的数学也可以快乐的学。也可以培养学生持之以恒的实验品质。
教学准备：木板、尺、圆柱形物体等
教学过程：
一、介绍活动要求：
1、今天这节数学课，我们要学习的是：怎样滚得远？
说到“滚”，你想到了什么？（圆柱形物体）
书上要求我们利用木板搭建一个一定角度的斜坡，然后用圆柱形物体在一定高度滚下来。
想一想：在这个滚动过程中，哪些因素会影响滚的距离？
（物体的重量、滚动的高度、木板的角度、……）
为了使实验的数据，更具有可比性，所以我们同一组的同学在实验的时候要采用同一的标准，如：在同一块地面上用同一个圆柱形物体，从同一个高度来进行。
2、具体操作方法：
介绍搭斜坡：用三角板上的某个角去搭成一定度数的斜坡，在这块板上可事先每5cm处做一个记号。这样做的好处：一是可以提醒自己每次滚的高度都应该从同一处，二是可以把它作为一把尺，进行简单的测量等
量距离：量的时候应该从木板的底部开始测量。如果圆柱形物体在滚动的时候遇到障碍物了，那该次实验就不能算了，所以要找比较开阔的地方。
3、选择具体地点：教室太小了，不适合做实验组织学生到操场上完成实践活动。
4、分组：可以自由选择，但要利于学习。
5、记录方面的要求：
书上29页，自己通过实验，完成书上的4份表格。
完整的数据得到后，思考：比较每次得到的平均数，你发现了什么？
二、学生分组活动
三、全班的交流反馈：
课后小结:
怎样滚得远是一堂实践活动课,是学生将所学的知识运用到实际生活中去,学生在列举生活中许多的事例之后发现,沿着一定坡度可以将事物滚地远一些,接着通过自己的一次次实践得到,角度的不同物体滚动的距离也不相同. 同时也可以培养学生学习数学的乐趣，让学生体会到数学不是枯燥无味的数学也可以快乐的学。在实验的过程中学生也能意识持之以恒的实验品质。
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