何桂珍

何桂珍：上次座谈相信大家已经认识到诚信缺失的严重性，今天，我们就怎样在校园内开展诚信教育来谈一谈。

吴建平：我觉得首先要引导学生树立诚信价值观。加强诚信教育,既要注重发挥典型案例教学、课堂讨论等生动直观教育方式的作用,使学生明确诚实守信的意义和价值,更要充分发挥学校团员队伍的作用。开展诚信校园文化建设,学校还要规范自身的办学行为,教职员工也要做好“诚信”的表率,为学生树立诚信的榜样。

张艳娟：与学校领导相比,广大教职员工与学生的接触更为密切、更为频繁,教职员工的品质和形象是一种强大的潜在教育力,它容易使学生产生价值认同而自觉地接受和仿效。这种选择是单靠任何外力的灌输和教育所不能比拟的。为此,在建设诚信校园文化过程中,广大教职员工要努力加强诚信文化修养,注重自身的一言一行,在工作上要做到严于律己,宽以待人,光明磊落,襟怀坦白;在学术上要做到勤奋刻苦,严谨创新,自觉遵守学术道德规范;在生活上要做到忠诚老实,不贪不欺;在与他人相处上,要诚实为人、诚恳待人、诚心感人、诚意服人,以良好的诚信道德形象取信于学生,感染学生,激励学生,做学生的表率。

　　虞建强：我觉得可建立学生个人诚信记录。学生诚信内容可涵盖校内外,分两大类摘要:讲诚信言行和不诚信言行。具体可包括诚实记录、信用记录、特别记录,具体内容如诚信承诺、品行说明、助人为乐及学习效果等。诚信始于学生进校,止于学生毕业,并于每学年结束时通知学生本人和家长。诚信内容的输入坚持定期和不定期相结合,由学生管理部门负责,并坚持公开、公平、公正的原则,将诚信内容进行奖励接受全体师生员工的监督。

　　袁新华：在建设诚信校园文化中,面对不同学生个体的思想和行为,建立和完善行之有效的诚信制度十分必要。这里,我们不妨把引导诚信称为“疏”,把建立诚信制度称之“堵”,“疏”与“堵”两者是相互依赖、紧密联系的,疏与堵的有机结合,才能真正推动诚信校园文化建设。因为,有堵没有疏,就不能从源头上有效抑制不诚信行为的产生;有疏没有堵,诚信者受不到鼓舞,不诚信者受不到处罚,学生的诚信价值观就难以树立,校园诚信文化氛围也难以形成。为此,在疏的同时,还得在建立和完善诚信制度上下工夫。学校要按照诚信文化建设的需要,修订完善与诚信相关的校纪校规,建立和完善与诚信相关的奖励、约束、处罚机制,公开公正地接受师生与社会的监督,真正使诚信者受到鼓舞和奖励,使不诚信者受到应有的处罚。

 

本次座谈会主要谈了诚信教育在学校开展的策略，如树立诚信价值观、学生个人诚信记录、建立和完善行之有效的诚信制度等来实施，相信借助这些手段一定能促进校园文化的建设。