《家》教学设计　　

蒋波　　

一、教学目标　　

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　

2.复习巩固汉语拼音，学会5个生字，认识6个汉字只识不写，理解由生字组成的词语，认识一种新笔画。　　

3.理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激励学生热爱祖国的情感。　　

二、教学重、难点　　

1.识字、写字、看懂图意，结合图理解字词是本课训练的重点。　　

2.体会诗的第二句包含的意思是理解的难点。　　

教学流程　　

一、谈话引入　　

1、小朋友，我们每人都有自己的家。你们喜欢自己的家吗？为什么？　　

2、（出示卡片“家”）谁认识它？（指名读）　　

 师：对！这个字就读jiā,再跟老师读两遍。谁能用上“家”字说个词？（扩词）　　

 3、揭题：家是我们居住的地方，是一个温暖的港湾。有一首很美的儿歌，它的题目就叫《家》。请小朋友认真看老师写课题。　　

4、师板书：“家”。一座大房子，宽敞又明亮；一只小猪站里面，舒服又快乐。　　

5、这个字就是“家”。请小朋友一起读课题。　　

　二、认读词语　　

1.（出示带拼音的词语）小朋友们读得真认真！生字宝宝都忍不住从课文中走出来跟你们见面了，认识他们吗？先练一练。　　

读好了老师请你当小老师领大家读。小老师在哪里？　　　　

你觉得哪些字的读音要特别注意？你能教大家读一下吗？　　

 2、去掉拼音帮手，你还认识它们吗？先读给同桌听一听。师：小火车谁来开？往哪开？　　

3、词语读准了，奖励你们看看他们的样子。　　

（1）瞧，白云向你们飘来了。（出示图片）说说你看到的白云。你能用“白云”说一句话吗？那你能把你的喜欢读出来吗？还有谁喜欢它？为什么?读。还有谁喜欢白云的，你能读得比他更美吗？　　

（2）白云下面，小鸟也朝你飞来了，向它打个招呼吧！你喜欢它吗？为什么？把你的喜欢读出来！　　

（3）小鱼儿瞪大了眼睛也来找它的朋友了，老师先和它打个招呼：鱼儿。小朋友们打招呼：鱼儿。　　

师：我们喜欢游来游去的小鱼，可以叫它“鱼儿”；我们喜欢自由飞翔的小鸟，就叫它：鸟儿；喜欢五颜六色的花朵，可以叫它“花儿”。这里的“儿”读得轻一些，读成轻声，大多数的“儿”读第二声，比如“儿歌”、“儿女”、“儿童”。　　

（4）出示红豆，问：这是什么？师：这一颗颗饱满的豆子就可以做“种子”，去完成繁衍后代的使命。看，这是水稻种子，菠菜种子——很多植物都是从一粒粒种子发芽成长起来的。你还见过哪些种子？过渡：我们认识了白云、小鸟、鱼儿、种子，可是它们的家在哪儿呢? 它们的家呀，其实就藏在今天我们要学习的这首儿歌里，只要你们仔细看，认真读，用心想，就一定能找到它们的家。　　

1、请小朋友坐端正，先认真听电脑老师是这么读的，注意要一个字一个字地看准、听准、记牢，看谁最能干。　　

2、你也想读吗？下面我们也学着电脑老师的样子读一读。注意一定要读准字音。（提出读书要求）　　

读完了，你也可以读给同桌听一听。注意：读的同学要把字音读准，听的同学要仔细听，听到有错误的地方要告诉你的同桌。　　

3、告诉老师，你帮白云、小鸟它们找到家了吗？　　

（1）白云的家在哪里？领读：蓝天 （出示句子）这朵白云，你喜欢自己的家吗？你能把自己的家读美吗？还由哪朵白云来比一比。　　

（2）小鸟，找到自己的家了吗？“树林”（出示句子）你看到的树林是怎样的？你喜欢你的家吗?读。教师评价。　　

（3）鱼儿，鱼儿，快快游过来，找一找你的家在哪里？“小河” （出示句子）你喜欢自己的家吗？读一读，还有哪条鱼儿跟它比一比。小河是谁的家？你的家好吗？好在哪儿？　　

（4）种子的家又在哪里呢？（泥土）泥土是什么颜色的？看图，种子在泥土里干嘛呢？等它长大了，可能是什么？原来，种子有了家，它就能长大。你们喜欢种子的家吗？谁来读一读?　　

小朋友帮白云、小鸟、鱼儿、种子都找到了自己的家，它们多高兴啊！所以有家的感觉真好！我们一起来美美地读读这四行诗吧！　　

（出示最后两行）这是课文的第二句话，比上面的句子难读一些，你能试着读一读吗？　　

认读：祖国 知道我们的祖国就是中华人民共和国。　　

齐读整首儿歌。　　

师：现在谁能完整地把课文读一读？　　

三、学写生字　　

1、出示“白”，你怎样记住它？　　

2、“白”有哪些好朋友？　　

3、仔细看电脑老师写一写，记住它的笔顺。谁来说说它的笔顺？　　

4、教师范写。　　

5、出示“云”。你有什么好办法记住它？书空，范写。　　

6、出示“土”，写的时候要注意什么？范写。　　

7、学生描红、写字。