《家》课后反思　　

蒋 波　　

《语文新课程标准》指出“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯”。创设符合学生身心特点的情境，鼓励学生读书、发现、质疑，能促使学生享受更多的学习乐趣。积极倡导自主、合作、探究的学习方式是达到语文教育目的的最好途径。这节课中，我试着给了学生更多的发言权，课堂是孩子们的。自读、互读、赛读，给了孩子们一个自由的空间，鼓励他们自主地读书，发现、讨论、质疑，我在教学时，既注意到了每个学生的学习差异，又让每个学生通过协作做到取人之长，补己之短，尽情享受着学习的快乐。值得一提的是，我精心制作的词语卡片，不同的事物配以相应的颜色，有效地刺激学生，吸引了学生，让学习效果绝佳。　　

面对刚刚学习课文的孩子，在教学过程中，我们不仅要重视朗读，更要重视给学生创设一个良好的情境，让他们通过生动的画面和自己的想象亲身地去感受白云、小鸟、鱼儿和种子各自在自己的家中生活得自由、快乐的情景。从而引导学生扩散思维，把眼光放到更远的地方，让学生学以致用，进行自己的小创作，这样不仅锻炼了学生的能力，更使学生的思维形式得到发展。　　

    阅读教学仅仅是起始阶段，还需要我和学生的一起努力，以求从中不断获得各种能力。