绘本《逃家小兔》教学设计- 教学设计- 常州市武进区夏溪小学

绘本《逃家小兔》教学设计

教学目标：
1、师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。
2、引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。
3、通过续编故事，培养学生的口头表达能力、创新想象能力。
教学过程：

一、创设情境导入

1、由《小兔子乖乖》歌曲引入谈对小兔子有什么样的印象？

2、出示封面，观察图，说说看到了什么？

3、引出书名——逃家小兔

4、“逃家”什么意思？为什么小兔要离开家，离开自己的妈妈呢？一起走进《逃家小兔》这本书。

二、师生共读

（一）出示图一

1、谁愿意来读读这一段文字？

2、小兔要逃走了，妈妈心情会怎样？会怎么做呢？

（二）出示图二

1、小兔子可不想被妈妈追上，它把自己变成了什么？

2、小白兔本来就想逃家，现在有机会了，心情怎么样？那你能很开心地读读这句话吗？

3、孩子都变成小鳟鱼，要离家出走了，兔妈妈该怎么办呢？（自由发挥想象，说说自己的想法。）

4、读读妈妈的话。

5、兔妈妈为什么用胡萝卜？

小结：只有妈妈才知道自己的孩子最喜欢什么，兔妈妈知道用胡萝卜一定能把小兔这条鱼钓上来！男女生分角色读读小兔子和兔妈妈的话。

（三）出示图三

1、看小兔跑到哪里了？猜猜它要变成什么？出示句式：如果你变成（），小兔说，我就变成（）。

2、妈妈也要来个大变身，会变成什么呢？出示句式：如果你变成（），兔妈妈说，我就变成（）。

3、课件出示兔妈妈上山追小兔的情景，你们看到了什么，引导学生妈妈的辛苦，一路困难重重。

4、分组朗读

（四）放手阅读后四幅图，帮助学生整体把握故事情节

1、不甘心就此跟兔妈妈回家的小兔子，就像孙悟空一样变变变！大家猜猜，小兔会变成什么呢？

2、课件出示四幅图小兔后来还变成了？

3、四人一小组合作帮兔妈妈想办法。

4、等大家都积极开动脑筋了，然后让他们去读读故事。

5、交流最喜欢书中的哪幅图？并说说原因，教师相机进行指导分析。

6、小兔子在变，妈妈也在不断地变着，而妈妈的每一次变化，都能让我们体会到那妈妈对小兔的关心、爱护、爱，

7、淘气的小兔也体会到了妈妈的爱，它不再想逃家了，它对妈妈说……

8、兔妈妈也高兴了，递给小兔一根胡萝卜，妈妈一定是想到小兔跑了这么久，应该饿了，真是一个细心的好妈妈呀！

三、交流感悟、拓展延伸

1、故事中的小兔和妈妈变来变去，那有没有不变的东西呀？

2、妈妈不怕山高路远，不顾危险，一路追随！都是因为妈妈爱小兔。其实，你们就是一只只小兔，你们也是妈妈的小宝贝，此时此刻，你有什么特别想对自己妈妈说的话吗？

3、把这千言万语融进小诗，让我们全体起立，一起道出对妈妈的感谢和爱吧！（出示小诗）

4、过渡：读得可真好，这是一个多么动人的故事，一份多么伟大无私的母爱呀，那有谁知道这个故事是谁写的呢？（资料）

5、咱们拿到书以后，不要只看内容，还有留意下书的封面和书本的前面几页，因为这里：今天我们一块读了《逃家小兔》这本书，我们仔细观察了画面，阅读了文字，还展开丰富的想象，从书中读出了许多的道理。其实像这样美妙有趣的图画书还有很多很多！比如……光听书的名字，都那么诱人，课后自己可以去看一看，相信你一定会有很往往藏着一些重要的信息。

6、小结多收获！行吗？

四、课外小练笔

如果你是那只调皮的小兔子，你会怎么变？你的妈妈又会用什么方法找到你呢，我们把这个故事继续写下去，变成我们班的《逃家小兔》