欢乐的泼水节（第二课时）
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯，感受泼水节的欢乐。
3、知识拓展，了解我国是一个多民族的国家。
教学重难点：师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情
教学过程：
一、导入
1、通过上节课的学习，我们知道泼水节是——。
2、课文的每句话，每个词都向我们展示着快乐，你能读出来吗？
吉祥 如意 幸福
一年一度 互相追赶 笑开了花
唱歌跳舞 龙舟烟火 不肯离去
3、试读，指名读，齐读。
二、精读课文
学习第一自然段，出示“凤凰花图片”。
1、听你的声音，我感觉你已经走进了西双版纳，走进了傣族人民心里。
2、你看到了什么？读到了什么？
理解“一年一度”，“迎来了”所表达出的傣族人民激动的心情。
学习第二自然段
★ 学习准备泼水部分
⑴泼水就要开始了，傣族人民准备了什么？读第二小节，找出来？
A、出示：“这一天，人们提着桶……有的撒上了花瓣。”
交流：傣族人民准备了什么？
准备好了清水、桶、盆。
这些清水与我们平时说的清水有什么不一样？（清水里加如了香水和花瓣）
读好“滴上香水”“撒上花瓣”
清水中加入了香水，多香啊，清水中撒入花瓣，多好看哪！看来大家都想表达自己最美好的祝愿。谁能读好第二句话。
B、出示：“早早地、早已”
从这两个词中，你读出了什么？指导朗读！
⑵小结：我们都在焦急地等待着欢乐时刻的到来，就让我们一起表达出此刻的心情来吧！（齐读）
★ 学习泼水部分
（1）大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了，看，泼水开始了（看录像）
问：你们刚才看见了什么样的情景？
（师述：真实的情景给人快乐的感觉，文字同样能给你带来快乐。）
（出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿着瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子……）
（2）谁能来做做动作，怎样是灌？怎样是泼？
说得好！演得好！相信大家能读得更好！指名读好这句话，相机点评
（3）这一大瓢一大瓢的灌，这一大盆一大盆的泼，这老人、这孩子、姑娘、小伙儿，个个身上——，人人脸上——，这衣服呀全湿透了，直滴水，文中用了一个什么词呀？点击“湿淋淋”指导读好。
（出示插图）看，他们个个脸上笑开了花。
谁来读读？指导朗读。
★学习象征意义
（1）如果有人在我身上泼了水，我会很气愤，为什么傣族人民如此高兴呢？
（2）指名读，出示。
（3）原来，这清水象征着——？
（4）在傣族流传着这样的传说————
（5）听了这个故事，让我们再次去回味那泼水的场面，我们会感觉更有意义。
再次回顾泼水场面，想象说话：
水泼向老人,祝老人( );水泼向孩子,祝孩子( );
水泼向姑娘,祝姑娘( );水泼向小伙儿, 祝小伙儿( )。
★ 总结引读。
3、学习第三自然段
（1）在这欢乐的节日里，泼水仅仅是其中的一个节目，还有其他精彩的节目等着我们呢，读读第三自然段，说说还有什么节目？
（出示第三自然段文字）
（2）在这些节日里，你最想去看什么呢？观察说话。
（3）这时的傣族人民，直到深夜，还不肯离去，这是为什么呢？
男女生分读。
三、总结
1、朗读全文，把你们的欢乐传递给我，传递给每一个人
2、小朋友们，参加了傣族人民的泼水节，你想对傣族人民说些什么呢？
四、拓展延伸
我国地大物博，有许多的少数民族，老师这里收集了一些。（出示少数民族的图片）他们也有着自己的传统节日。（图片欣赏）
五、作业设计
读读拓展阅读20课，了解更多民族的传统节日。
教后反思
一、遗憾
课件
为了课堂的效果，我制作了精美的课件，课后，教导说：“我觉得课件很美。”我心一沉，美丽的课件是一件华丽的外衣，它掩盖了语文的本真。我也在反思：问题出在那哪里？
文字
我在课堂中用一句话体现自己的教学思想：“真实的情景能给你快乐的感觉，文字也有这样的功能。”可这句话仅停留在了表面，没有真正的在教学中体现。孩子在被精彩的泼水视频陶醉后，对于文字似乎缺乏了兴趣。更重要的是，我在引导的过程中，犯了一个致命的错误。
紧张
心理素质的不稳定造成了紧张，紧张使自己面对孩子的表现，无所适从，于是，匆匆而过，敷衍了事了。
二、从来
假如让我从来一遍，我会在泼水那一段，更体现出语言的功能，从朗读的指导入手。在读中指导孩子，让孩子在读中进步，读出文字带来的快乐。
我会带着孩子边演边读，孩子拘谨，我可以用自己的动作来调动孩子的感官，促进他的理解，更能在理解的基础上进行朗读的指导，读来快乐的声音真正体现快乐的动作，快乐的心情。学文悟情，学文更能体会文字本身的功能，本身的美。
三、鼓劲
虽然有许多的遗憾，但我还是感觉自己在一次次的课堂中锻炼了自己，感觉自己在不断地步，收获很多。
自己
我学会了独立制作课件，从选材，到编排。很有成就感。
我学会了自己设计一堂课，从教学目标的确立，到教学难点把握、教学流程的设计。我不在用一句不差的教案，只设计了教学的主要环节。我是一名老教师了。老者有经验也！
我能反思自己在教学中的不足，并对此提出改进意见，我在改进中会不断提高。
学生
学生们肯定也会紧张，否则，不会在课堂中那么腼腆，但也有许多生成的精彩。
（一）
路璐开始时说：“龙船在江中飘。”
我提醒到：那么多人奋力划船，龙船会在河里飘吗？
这时，她说：“龙船在河中向前冲，像箭一样飞快地向前冲。”
（二）
师：看到岸边的人群，你会想到那些词语呢？
生：岸上真是人山人海呀！
生：河岸边观者如堵。
（评：这是我们学过的字词，用在这里天衣无缝，孩子积累了，孩子表达了。孩子的语言表达的准确性、语言表达的能力在课堂中加强。）
（三）
师：水泼向老人,祝老人( )；水泼向孩子,祝孩子( );
水泼向姑娘,祝姑娘( );水泼向小伙儿,祝小伙儿( )。
生：水泼向老人,祝老人( 健康长寿 )；水泼向孩子,祝孩子(快乐成长 );
水泼向姑娘,祝姑娘( 年轻漂亮);水泼向小伙儿,祝小伙儿(娶个好老婆 )。
生：水泼向老人,祝老人(延年益寿)；水泼向孩子,祝孩子(活泼快乐 );
水泼向姑娘,祝姑娘(越来越美 );水泼向小伙儿,祝小伙儿(身体强壮 )。
（评：在我们明白了泼水节的意义后，我们明白那泼出去的不仅是水，更是对别人的祝福。带着这样的意义进行语言的表达，达到了感悟与训练的结合。）
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