武进区夏溪小学2013-2014学年第一学期语文教研组工作计划
一．指导思想：
继续认真学习语文课程标准（2011版）的相关内容，贯彻落实常州市《小语学科“十二五”发展规划》的精神，深入推进语文课程改革，进一步建立和完善适应师生发展要求的教研机制。继续以“聚焦言语表达运用，提升师生语文素养”为研究重点，在语文教学实践活动中开展教学研究，提升语文教师科研能力和语文教学素养。着重培养学生的语文实践能力，在大量的语文实践中提升学生的语文素养。从而提升我校语文教学质量。
二．工作重点：
（一）加强学习，改进研修方式。
1.学习课标与规范，指导教学行为。
在组内以专题研修的方式与语文老师们一起继续研读语文课程标准（2011版）的相关内容。根据实际，引导学生学习研究我市小学语文教师教学智慧的《课型范式与实施策略》，对具有常州特色的课堂教学新范式有新认识。使教师的教学行为具有正确导向。切实加强课型研究，
2.改进研修方式，提升研修品质。
改进研修方式，充分发挥各备课组的作用，针对本校教学一线中出现的问题如“阅读教学中如何渗透识字写字”以及教师学习需求，开展校本研修活动。确定研修专题，围绕专题在学术沙龙中引导教师们学习专家、名师、优秀教师的教学理论和教学经验成果，观摩教育新时空讲座、优秀课例，对自己的教学行为进行深刻剖析、反思、改进，为语文教学实践奠定前行基础。坚持一次研修一个收获，以理论指导教学实践，寻求语文教学的突破口。
（二）立足实践，提升研究能力。
1.开展教材培训，提升驾驭能力。
本学期，学校各学科试行大循环，再者初中有部分教师到我校交流，部分语文教师对其它学段语文教学目标与教学方式乃至基本课堂教学内容了解得不够深入。因此，我们将立足实践，双周周一以级部备课组为单位开展各年段的教材培训与互动交流。目的是促进各年段间教师教学经验的交流，帮助各年段新任语文教师快速地进入状态，准确地把握教材，提升教师驾驭教材的能力。
2.转变教学方式，提升学习能力。
引导语文教师转变教学方式，促使学生能主动进行研究性学习，逐步培养学生的独立阅读的能力。尤其关注学生不同课时的预习习惯，教师“以学定教，顺学而导”。低、中、高学段在教学实践研究中逐步总结经验，形成有效的教学模式。
3.围绕研修重点，提升教研能力。
本学期将以“聚焦言语表达运用，增强阅读理解能力”作为研究重点，低、中、高以不同课型中的“读写结合研究”为重心。充分发挥备课组的作用，形成各年级相应的共享的阅读与习作指导资源。争取通过一至两年的时间形成相应的资源库，依靠集体的智慧，为老师们的阅读与习作教学提供优质的资源。
“导学案的研究”研修主题我们也将在研修中进行落实，力求通过课堂教学实践活动，探索优化方式，寻求有效策略。
同时，还将以省教育技术协会课题《教育信息技术促进语文课外阅读的策略研究》为抓手，有针对性地提升研究的品质，积累丰富有效的阅读资源，营造书香校园，提升语文教师的研究能力。
（三）提供服务，拓宽发展空间
1. 建立工作室，集中部分语文骨干教师建立语文教学工作室，依托骨干教师的力量，为他们提供学习交流与实践研究的平台，敦促他们在教学中扎实开展科研，引领语文教师的成长，带动他们自身的专业发展。
2．做好学科网站的建设工作，开发建设语文教学资源平台，共建共享，为语文教师提供优质的教学资源，提供互动交流的教研平台。
三.具体工作安排：
九月份
1.组织教师学习新课标及课标解读。
2.制定教研组工作计划。
3．确定各周沙龙研讨专题及安排语文教研活动。
3. 组织校级“区作文比赛”选拔赛。
4.各年级开展教材培训，组织观摩“新教育时空”。
5. 二年级开展“阅读教学中如何渗透识字写字”专题研讨活动。
6. “教育信息技术促进语文课外阅读的策略研究”课题组成员撰写论文。
十月份
1．“教育信息技术促进语文课外阅读的策略研究”专题研讨活动。
2．继续对区青年教师基本功第二轮比赛参赛者进行培训。
3．中年级作文讲评专题研讨活动。
4．高年级“聚焦言语表达运用，增强阅读理解能力”专题研讨活动。
十一月份
1．一年级拼音过关测试。
2.组织教师参加区第二学段语文教学专题研究活动。
3．中年级“读写结合”专题研讨活动。
4．高年级“导学案研究”专题研讨活动。
十二月份
1.低年级段写话、中高年级段习作训练自查与互查。
2.各备课组形成期末系统复习计划
一月份
1．学期期末考试
2．台帐整理。
武进区夏溪小学语文教研组
2013年9月6日
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