识字写字贵在积累运用
我觉得识字写字教学，重在学生的积累运用。语文是工具性很强的学科，多让学生学以致用，在实际运用中提高学生的识字写字水平。
1、以点带面，举一反三。“泼”----新偏旁（三点水字旁）；左窄又宽。“森”---上小下大；上面木的第二笔竖要压在竖中线上。“心”---新笔画（卧钩）；三个点的位置。“关”----学生已经会写“天”，再写“关”比较容易。
2、巧妙设计，逐个突破。在指导写字的环节，教师的语言应该少而精，方法要巧。独体字重在找准主笔，摆好副笔，做到疏而不空，重心平稳。合体字重在把握部件比例。然后让学生在书法纸上临摹练习，教师巡回指导。
3、给足时间，扎实训练。叶圣陶老先生认为：“大凡传授技能技巧，讲说一遍，指导一番，只是一个开始而不是终结。要待技能技巧在受教的人身上生根，习惯成自然，再也不会离谱走样，那才是终结。因此低段的每一节语文课都要让学生在老师的关注下，认认真真、踏踏实实地写好汉字。写错了当面纠正。 “随风潜入夜，润物细无声。”我们在指导学生学习汉字的过程中，有意识地渗透文化的气息，让学生深切地感受到中国汉字文化的无穷魅力。
我觉得识字写字教学，重在学生的积累运用。语文是工具性很强的学科，多让学生学以致用，在实际运用中提高学生的识字写字水平。
1、以点带面，举一反三。“泼”----新偏旁（三点水字旁）；左窄又宽。“森”---上小下大；上面木的第二笔竖要压在竖中线上。“心”---新笔画（卧钩）；三个点的位置。“关”----学生已经会写“天”，再写“关”比较容易。
2、巧妙设计，逐个突破。在指导写字的环节，教师的语言应该少而精，方法要巧。独体字重在找准主笔，摆好副笔，做到疏而不空，重心平稳。合体字重在把握部件比例。然后让学生在书法纸上临摹练习，教师巡回指导。
3、给足时间，扎实训练。叶圣陶老先生认为：“大凡传授技能技巧，讲说一遍，指导一番，只是一个开始而不是终结。要待技能技巧在受教的人身上生根，习惯成自然，再也不会离谱走样，那才是终结。因此低段的每一节语文课都要让学生在老师的关注下，认认真真、踏踏实实地写好汉字。写错了当面纠正。 “随风潜入夜，润物细无声。”我们在指导学生学习汉字的过程中，有意识地渗透文化的气息，让学生深切地感受到中国汉字文化的无穷魅力。
关闭窗口
打印文档
账号登录