阅读课中的“识字写字”这样落实（三年级教学实录）
——第四届全国阅读教学大赛回顾
A7江苏省宿迁市第一实验小学王娟 三下 21《槐乡五月》
师：同学们，老师今天带来了一个字，是什么字呢？板书：这个字左边是木字旁，木作为偏旁的时候要向左边让一让，最后一笔捺要变成一点，右边是魔鬼的鬼字。注意，竖弯钩要大方，撇折点里面藏。请大家跟着老师把最后两笔书空一下。（生跟着书空）认识这个字吗？都认识，咱们一起读，声音大点。看到这个木字旁，你一定会知道这是一种树木。在咱们农村，这种洋槐长着雪白雪白的花朵，可漂亮了。老师带来了第二个字，谁把它连起来读一下？你来
生：读
师：读得慢一些，声音大一点，没关系，好极了
生：再读
师：你猜猜看，槐乡可能是一个什么样的地方？
生：可能是一个香喷喷的地方
师：纠正，是啊，美极了，你来
生：会长出很多的槐花
师：槐乡就是这样一个美丽迷人的地方，这节课就让我们一起走进槐乡五月。
A7江苏省宿迁市第一实验小学王娟 三下 21《槐乡五月》
挎、摆、拌
师：那么这些字在书写的时候要注意什么呢？
生：答
师：是的，左面要窄一些右边要宽一些，左边是提手旁，要让一让，这样才有错落的美。撇捺舒展，捺显出捺脚。请大家拿出写字纸，把挎字写一写，提笔就是练笔时，要注意书写姿势，头正肩平脚放稳
生：在乐声中练写
师：都写好了吗？请大家坐正，来看这位同学的书写，看这个挎，撇捺舒展，重心稳妥，掌声送给她。由于时间关系，请同学们把摆、拌回家描一个，写一个。我们感受到槐乡这里的美，这里的香，让我们深深地回想。板书：想
下节课我们将继续走进槐乡，看看作者是如何把香、想带给我们的。
A9江苏省淮安市淮阴师范学院第一附属小学周益 三下 20《恐龙》
师：这一段里藏了两个生字：漫游
生：指名读
师：谁知道漫游是什么意思？
生：就是到处走
师：其实我们理解了漫字，就可以知道意思。我们怎么去 知道它的意思？
生：查字典
师：字典里有这么几种意思：1、水过满2、淹没 3、满 4、没有约束
生：选3,
生：选4
师：当时恐龙在地球上生活，无拘无束，应该选第四种。怎么写好这个生字？
A9江苏省淮安市淮阴师范学院第一附属小学周益 三下 20《恐龙》
师：她刚才读“潜入”，应该是第二声。这段中还有一个生字，大家圈出来了吗？
生：轻型
师：都是后鼻音，你读，齐读
生：轻型是什么意思？
师：比较轻。
生：某样东西里比较轻的一种类型
师：你觉得还可以怎么组词？
生：脸型。
生：类型
生：发型
生：形状
师：形状是这个形吗？
生：旁边一个开，右边三撇。
师：脸型还在这篇课文出现过。
生：在写三角龙的部分
师：指名读三角龙的部分
生：三角龙的脸上有三只大角……
师：你见过这样的三角龙吗？你见到了会怎样？
生：望而生畏
师：出示图片，体会
生：再读这段话
师：望而生畏是什么意思？
生：看见它就觉得害怕
师：哪个字是害怕的意思？
生：望而生畏的畏
师：畏，就是害怕。出示它在古代的样子，它像什么？
生：旁边像甲
师：就是带着鬼面具的人，拿着一根狼牙大棒，可怕吧？这就叫畏。指导书写。
A11江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学沈玉芬 三下 24《鹬蚌相争》
师：今天这堂课我们先看一个字谁会念
生：鹬
师：去掉一个鸟字旁，谁会念，动动脑筋，都会念
生：念
师：真了不起，去掉鸟字，就是声旁，这位同学能利用形声字的特点来学
生：齐读
师：再去掉上面的矛，这个字在现代往往写成这样一个字，现在有一部非常流行的电影，知道吗，念
生：念
师：现在最初的鹬字还记得吗，伸出右手书空，先写一个矛字，再写一个字，右边是一个鸟字，我们很少碰到，今天碰到了就要记住它。中国的汉字非常奇妙，只要掌握其中的技巧就能记住。大家如果感兴趣的话，可以利用刚才的拆分法，有兴趣的同学可以到网站去学习、研究
生：念
师：鹬，喜欢到水边捉鱼虾吃；蚌，两片壳，蚌字是课文中的二类字，再读一遍，
A11江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学沈玉芬 三下 24《鹬蚌相争》
师：有一个字音自己纠正了，很好，而且她的朗读有起伏有变化。这里也有一个生字，弱字很特别，谁能发现
生：左右都一样
师：对，左右像两个双胞胎，我们以前也碰到过，像这样的字是不是左右要写得一样啊，不好，写弱字时左边要稍稍让一让，这样就变和谐了更美观了，好，拿出纸，把刚才的弱、朋、双写两遍
生：写字
师：都注意了写字姿势，很好！
生：写
A11江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学沈玉芬 三下 24《鹬蚌相争》
师：是啊，两败俱伤，同学们都知道这个结果，可是它们是一意孤行，它们真傻，傻到连说的话都一样。出示，把这两句话齐读一下
生：齐读
师：聪明的同学，你们能不能写上两句话，告诉它们以后怎样做人，怎样做鹬怎样做蚌，你们可以这样写
出示：你这只傻鹬
你这只傻蚌
你们这对傻瓜
今天不 ，明天不， 你（们）就会
生：学生练写
师：提示，把刚才说的词都用进去了，很好。还有同学说啊，难道你们把对方当成死敌，你们没有想到你们有共同的敌人吗？可以写出像这样富有智慧的话。写完了吗？赶紧坐端正，谁来交流，你来
生：读：死无葬身之地
师：能不能再加一句话，就好了，老师帮你加，退一步就海阔天空了
生：读
师：好，谁继续，你来
生：读
师：争不是办法，要和，中国有一句古话，叫以和为贵，谁有更精彩一点的，你来
生：读
师：最后如果再加一句话，老师忍不住，得理不饶人那是高明，得理能饶人那是高尚
生：再读
师：还有谁
生：读
师：这位同学就能引用名言，真有道理。这篇课文跟我们以前学过的课文不一样，它是一篇寓言，板书，寓言往往用一个小故事告诉我们要怎样做人。课文当中还有一篇寓言，拔苗助长，它是教我们如何做事。课后可以预习一下。
A12江苏省南京市六合区灵岩小学许乐 三下 24《鹬蚌相争》
师：首先，老师写一个古代的字，看你们认不认识。上面有一只手，下面也有一只手，他们在抢一个东西，猜猜什么字
生：我觉得应该是争。争抢的争
师：真聪明，就是争抢争夺的争。
再看一幅图，这是什么？
生：河蚌
师：看老师写
生：蚌是后鼻音，读准他
师：很好，接着看。这是什么？嘴巴又长又尖，就是鹬，是一种水鸟，所以是鸟字旁。今天咱们学的故事叫鹬蚌相争。读
生：
师： 有两个词很容易读错
（出示词语）
生：夹住 不禁
师：是第一声。这里有四个成语，如果你能用你的动作、表情或者是语气表现出来，就更好了
生：毫不示弱
得意洋洋
筋疲力尽
师：谁再试试这个词？你还挺有劲，后面没劲了。
看看他的表情
一起来，读
生：毫不示弱、得意洋洋、筋疲力尽、喜笑颜开
A12江苏省南京市六合区灵岩小学许乐 三下 24《鹬蚌相争》
师： 这个字是生字，“弱”，可以组什么词啊
生：软弱，弱小……
师：弱在这儿是软弱的意思。联系课文说说，毫不示弱是什么意思
生：一点儿也不是
师：老师说过了，是软弱的意思
生：一点儿也不软弱
师：不是电视的是，这儿是表示不软弱的意思。
弱还是要写的哦。写好弱，要写好什么？
生：点提写好，还有竖折折钩写好
师： 你看，这个弱左右两边都一样，但是身材不一样，怎么不一样
生：第一个有点高，第二个有点矮
师：是吗？
生：左边的瘦一点，右边的胖一点
师：一个字如果左右两边一样，就的遵循左收右放，注意看老师写，左收，小肚子不能挺出去，右放，个子高一点，小肚子鼓一点出去，这样这个字就漂亮了。孩子们，把这个字描一描，注意，姿势要正确
生：描红
A12江苏省南京市六合区灵岩小学许乐 三下 24《鹬蚌相争》
师：学了这个故事，你明白什么道理呢？
生：我们在生活中一定要互相谦让
师： 非常喜欢这个词，我们可能会发生一些矛盾，一定要互相谦让，这样就什么事都没有了。一个好玩的故事还告诉我们一个道理，这样的故事就是寓言。看老师写。宝盖头就像一个小房子，还可以组词公寓、寓所，下面的字我们在遇到的遇里面学过了。寓言这个小房子里不仅住着一个故事，还藏着一个道理。
这篇课文里面还有一则寓言，所以叫寓言两则。
寓和则是生字，把寓和则认真地描一描。
师：都结束了。孩子们，还记得这四个成语吗？
生：记得
师：咱们前面读得很好玩，很有趣。马上读的时候，不仅有趣了，脑海里还出现了一个故事，一个道理。读
生：读
师：写好他们，还要注意一个生字，“疲”，要注意什么呢?
生：里面的皮不能写得太大
师： 同不同意
生：同意
师：你说
生：点提不能忘记
撇和捺不能写得很小，要不就不大气了。
师：给他掌声。病字头很重要，笔顺也很重要，撇要舒展一点，然后写点提，咱们中国的汉字讲究对称美，这边撇舒展开去了，还要有一笔跟他对称，那一笔？
生：捺
师：捺也要写得舒展，认真看。这样，对称了，平稳了，就好看了。完成“疲”的描红。
师：咱们来看几个同学的字，仔细看。谁来点评一下，弱
生：第一个有点大，第二个有点小
师：没有遵循左收右放的原则，右边的再鼓一点，再高一点就好了。
课后作业，四个成语再写一遍。
生：认真书写
师：孩子们，没有时间了，课后把这四个成语各写两遍
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