14 梅兰芳学艺
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识两条绿线内的6个生字，认识2个偏旁。初步理解由生字组成的词语。
3、初步了解梅兰芳苦练眼神的过程。
一、谈话导入
欣赏京剧《说唱脸谱》。
师：小朋友，知道我们正在欣赏的是什么戏吗?
2．师简介京剧艺术
2．师简介京剧艺术
3．交流课前对梅兰芳的了解
4、板书课题。
教生字。
二、练读课文
1．出示预习单
（1）、认一认：梅兰芳。
（2）、读一读：读准词语，读通课文。
（3）、标一标：标好自然段序号。
（3）、想一想：课文主要讲了一件什么事？
师：昨天，老师给大家布置了四个学习任务，前一个任务同学们完成得非常出色，接下来老师来检查下面几个任务。
2、检查学习任务。
（1）（出示词语）指名学生认读，师生评价跟读。
（2）师：课文一共有几个小节？
（3）指名读第一小节，出示：没有神儿 读好儿化音。
梅兰芳拜师学艺遇到了什么困难？
过渡：那梅兰芳听了师傅的话后，灰心了吗？梅兰芳又是怎么做的？
（4）分句读第二自然段：
谁先读第一句话？
谁接着读第二句话？
这一句是一个长句子，请同学们看大屏幕：
他常常紧盯/空中飞翔的鸽子，或者注视/水底游动的鱼儿。
听老师读句子，体会从哪里停顿比较合适。
教师范读，学生体会停顿，学生练习朗读。指名学生再读句子。
指导认识 “紧”字，读好前鼻音。
“紧盯”是什么意思呢？出示一只纸鸽子让学生做动作，说感受。
“紧”字中有一个新偏旁叫“绞丝底”请跟老师读。请大家抬起小手跟老师一起书空。
范写“紧”字，学生描、仿、写各一个，当场反馈评价，并修改。
句子里还有一个词语和“紧盯”意思差不多，请你找到它。
请大家观察“注视”这个词，在字音上有什么提醒大家的？（这两个字都是翘舌音。）
你能准确地读出来吗？生读词语。
大家再观察这两个字的结构有什么特点？（这两个字都是左右结构的字。）
小朋友们都注视着老师，听得那么认真，大家想想，注视是怎么看呢？
说话练习。
（出示填空）
过渡：这两件事能一起做吗？老师给大家带来了一个词语“或者”
（出示填空）
师：这两句话已经帮助我们理解了“或者”这个词语
齐读第二句话。
过渡：梅兰芳这样练自己的眼神，练好了吗？
指名读第三句话：
这一句中也有我们要学习的生字宝宝，大家看，“灵活”把他们读准确。
“灵”字中有我们本节课要学习的新偏旁，叫“雪字底”同桌读一次。
“活”字谁以前认识它？那你们有什么好办法记住它吗？
课文中是说梅兰芳的什么灵活了？
梅兰芳的眼睛灵活了，人们都夸赞他：女生齐读第四句话。
读好第二自然段，领略梅兰芳勤学苦练的过程。
经过勤学苦练，梅兰芳还取得了更大的成就。
男生齐读第三自然段。
连起来读，有没有信心？
（全班齐读）
3．概括全文
这篇课文主要讲了一个什么故事？
（填一填）
4．指导书写
师：今天这节课我们一起认识了梅兰芳这位世界闻名的京剧大师，还认识了几个生字宝宝，齐读。
指导书写“灵”。
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