花木文化与数学学科统整综合性学习教学反思
《条形统计图》教学反思
武进区夏溪小学 徐亚娟
本班学生在以前的学习中已经接触过条形统计图，已经掌握，横轴、纵轴表达的意义及制作条形统计图时对应数据和名称。我认为本课需要重点掌握的制作方法是认识并明确1格表示多少个单位，并从中进行观察、分析。本课的教学设计力求体现：数学问题生活化，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生的自主性学习能力和实际操作、思维发散能力。
反思本节课的教学，我认为比较成功的有以下几点：
一、创设情景，激发兴趣 。兴趣是探究的起点。课前了解哪些孩子去过上海世博会，请他们带相关照片，请全班同学欣赏花博会图片的同时，说说自己的经历。让孩子们感受我们需要花博会，在家乡举办花博会是我们所有人幸福的事情。再出示课件申办博会的图片，从整体上创设了一个统计常州申办花博会各轮投票情况这样一个情境，引起学生学习的兴趣。相机出示课本上的小知识“你知道吗”了解花博会申办城市的竞争办法，再出示统计图和统计表。适当的介绍，可使学生感到兴奋和自豪。
二、小组合作，自主探究 。“看这张条形统计图你知道了些什么？”先让学生再小组里说说自己的想法，发散他们的思维，让每个孩子都有说的机会。在教学制作条形统计图时，完成后请组内成员互相观察“他画的好看么，符合要求吗，完美吗？”以学生为主体展开教学，让他们指出同伴们的优缺点，我认为这样可以培养学生的独立性和学生之间的合作意识，学生能学的教师最好不讲。
三、适当鼓励学生。 我们自己怎样制作条形统计图？请同学们自己观察并说说自己的想法，当学生提出有价值的发言都给予板书肯定和支持，包括日期不能丢，明确1格表示多少个单位，数据和名称要对应好等等。制作条形统计图出色的同学，作业选出来展示和表扬。有时我们学生需要一次展示的机会，他们就更“灿烂”。
四、以花博会为主线，设计教学活动。这节课以学生颇感自豪的花博会，和学生熟悉的花木文化，引导学生参与调查，了解花博会背景，感受家乡的变化。学生兴趣浓，同时增强他们的自豪感。
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