在线观摩综合实践名师课堂活动报道
武进区夏溪小学校本综合教研组
2013年11月13日，校本综合教研组全体教师在线观摩了名师课堂展示《节水小大人》。
教师们认为顾老师自然引导了学生聚焦研究问题。顾老师课前水资源匮乏的视频的导入，交流，让学生从心底意识到“节水，刻不容缓”，教师情境的创设目标直指活动主题，接着让学生从最熟悉的校园观察、搜寻水的浪费现象。让每位学生都有交流的机会，都愿意交流，活动主题的产生观照到全体学生的参与，每位学生对于探究问题的产生也驾轻就熟。活动主题的产生要人人感兴趣，人人愿意参加，而不是教师强硬地塞给学生。其次教师们认为纵观整堂课，教师教得轻松，学生学得轻松，教师并没有刻意让学生按什么规范来开展活动，或者让学生如何纳入自己的思维轨迹中，如“你们最想解决哪一个问题？”“针对这个问题，你们打算怎么办？”，学生的回答也很实在。教师在“一盆水完成一次大扫除”课堂活动注意把学生已有的浅表经验认知和课堂活动实践后的认知进行对比，形成新的更合理方法的构建，使学生节水意识进一步增强。虽然在场教师认为视频较模糊，声音听不太清，看不清板书，但在场老师感受到教师在努力创设民主宽松的氛围，让学生能够开心地开展活动。
听课后，教师们也对自己的对于活动指导提出自己的思考：首先对于主题确定的思考，当下可能有些综合实践活动主题的产生，并不是学生特别熟悉的领域，或有些学生不太感兴趣，只是我们教师认为新颖、独特或引领潮流而已，综合实践活动主题的产生还是要基于学生的生活，基于学生的需要，尤其是我们的农村学校。第二是对于策划活动思考，策划是开展实际行动的计划书，一份比较详实、完善的策划书要经历师生的论证，后期活动的检验，可能还有些没有策划到的问题出现，这节课的容量还比较大，策划必须要基于学生充分的时间来策划。真正的行动阶段不是同学们想象中的玩，因为主题注定了活动的严肃性，教师还需更多的参与有效指导、帮助、支持。
名师课堂的在线观摩培训，使教师们进一步明确了如何整合身边的资源，选择学生最感兴趣的主题开展综合性学习、活动，也学到了在引导学生开展综合性学习时评价要有激励性、启发性、指导性。教师只有放低自己的姿态，才能是学生更大胆创新开展综合性学习。
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