听钱主任课有感

夏溪小学 丁小英

课堂上，钱主任设计的导入有情境性，遵循小学生的心智特点和认识水平。导入部分创设条理清晰、合乎逻辑、符合学生认知心理特点的“游淹城”，引导学生从周围熟悉的事物和现象出发，找信息，找关注点，由浅入深、一步步提高，体现出与学生认知规律的一致性。不仅调动了学生的学习积极性，还培养了学生自我学习、自我教育的能力——使其能够有效地促进学生的思维向纵深发展。

三年级学生在综合实践活动课还是处于一种不知所然的状态，如果一上来就放手由学生进行所谓的“自主”，这显然是不切合实际的。钱主任做好学生的“拐杖”，给予学生必要的帮助和指导，课堂上考虑周密的表格对于学生制定计划、开展活动、汇报交流都能起到很好的作用。