名师心中的课程 眼中的学生
武进区夏溪小学 许荣美
一、名师的境界
往往在教育教学上有造诣，堪称名师的，你每每聆听他的课堂，就如沐春风般的舒畅、愉快，让听者没有丝毫的纠结，环节的设计，细节的处理，师生之间如朋友般的对话，总是那么自然流畅，总会让你豁然开朗，由衷感叹：哦，原来可以这样引导学生，方法可以这么潜移默化地让学生习得。又暗自反思自己的课堂是那么生硬、艰涩，不太专注于适合学生年龄特点的教学内容、教学语言、教学方法的研究。差距太大！
二、教学内容的接地气
淹城动物园的视频欣赏，旅游与实地考察的区别，考察校园，每一环节所需活动内容的选择都是学生触手可及的，有着一定经历经验积累的，心之所动的，学生怎么会不人人参与呢？学生怎么会枯坐呢？
所以，我们的综合实践内容的选择，某些环节的设计，在在执教开展前，要问问自己，学生是否对此感兴趣。有时距离并不能产生美。
三、方法指导的自然巧妙
小组提出对淹城动物园感兴趣的问题后，钱老师教师并没有急于指导学生进行分析、归纳属于哪方面的问题，而是出示别人关心的问题，示范性的归纳，及时呈现，对于三年级的学生来说是方法是自然的提示，而不是说教。我们就是缺少这份教学的智慧。
旅游与实地考察的区别，让学生充分讨论、交流，在三年级学生比较感性的发言中，钱老师耐心地引导中有着幽默，也并没有把专业术语硬塞给学生，而是基于学生的认知感知交流，尊重学生的观点，归纳出了最能让学生运用的考察方法。综合实践并不需要太规范的术语，关键是让学生习得最好运用的方法。
这些都是普通教师与名师之间的区别，名师的造就非一日之功，始于他们对专业的潜心实践研究，始于他们对课程的那份热情执着！
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