一年级班级文化与小组建设
学校是一个育人的场所，这里，应该拥有浓厚的文化气息，而班级文化是学校文化的一个重要窗口。因而，精心打造班级文化，是薰陶学生，创造育人环境的重要举措。作为班主任，我十分重视班级文化的建设。而担任一年级的班主任，根据孩子的年龄特点和实际情况，我谈谈自己对于一年级班级文化建设的一点体会。
一、布置优美的环境
苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。所以我要布置优美的教室环境。我主要做的工作：
1、桌椅、学习用品摆放整齐。我们班的教室地板很光滑，课桌轻轻一推就会变乱，因此，每一节上课和下课的时候，我都要提醒孩子把桌椅和学习用品摆放好，有时候我还亲自替他们摆放，这样久了，孩子们看到老师的举动会更自觉地摆放好自己的东西。
2、办好展示墙和黑板报。展示栏和黑板报我是精心设计过的。根据这些6-7岁的孩子他们对于事物的感受主要以形象思维为主，因此在设计方面我主要以图为主，并且色彩鲜艳来刺激他们的神经系统，让他们有美的享受。例如，孩子们开始学拼音，那么在展示墙上我以拼音的声韵母为主题，展示了孩子们写的字母宝宝。当教师节来临时，展示墙上展示出孩子们精心为老师设计的图画。再如黑板报设计，在国庆节专题中，我以小动物、花朵、汽球为装饰图设计版面，内容以歌颂祖国的诗歌、尊敬国旗、懂得小英雄故事为主，引导和教育他们要“我爱我国”。
二、制定明确的班规
班规也就是班级制度文化，是班级文化环境的重要组成部分，是班级管理文化的核心，是班级建设活动有效开展的重要保证。一年级小朋友活泼好动，没有约定他们是不听的，所以要制定班规，为了适应他们的理解能力，班规的制定不能太模糊，一定要细致明确。
我设立班规主要从学习、纪律、卫生、安全、环保等方面着手，在语言上也做到儿童化，如：“我爱学习”“我能守纪律”“ 我爱小花小草”等，贴近他们的语言表达方式。
同时，在每一个大点上我都详细地分小点，如“我能守纪律”这一个大问题，我就把它细分为三小点：
1、课前趴下不说话，安静等待老师来。
2、课堂上，专心听，小小手，不玩耍。
3、有问题，小手举，老师问，大声答。
这三点的内容都贴近孩子的学习生活，并且我把每一点编成了一句顺口溜，让孩子们容易记忆。
另外，为了加大孩子遵守班规的自觉性，我设计了一个星级评价表在课室里，以加星星加苹果的形式表扬自觉遵守班规的孩子，让孩子们有成就感，那样，他们会更自己地遵守纪律，逐渐养成良好的行为习惯。
三、开展多种多样的班队活动
丰富多彩的班队活动不仅能活跃班级气氛，调动孩子的积极性，还能让孩子们之间相互沟通交流的活动。好的班队会是构建和谐班级的重心。因此我利用班队会开展了“我是写字小能手”“我为老师画幅画”等活动，并利用菜园里一课，让孩子从家里带来自己喜欢的水果的名字写在纸上，介绍给大家，并把全班的水果作为奖品奖励给大家，不仅提高了孩子的认字能力，语言表达能力，还增加了活动的趣味性。
四、小组建设
在小组建设中，我将我们班学生分为9组，各小组根据自己的特点，创建自己积极向上、富有个性的组名，每组有正副两个小组长，每个组长负责两个同学。每节课都会从课堂纪律、回答问题、补充、评价等方面打分，每周一评，评出最佳小组，小组的所以成员都会得到一张小奖状，每个得到奖状的小组都开心极了。也激励着其他小组在下周继续努力。
班级文化是一种无形的教育力量，它就像春雨一样“润物细无声”，它能启迪学生的智慧，陶冶学生的性情，温暖学生的心灵。我还要不断地体会理解班级文化的内涵，针对本班情况，从一点一滴做起，从细微的事情抓起，创造适合本班的文化建设，让班级焕发新的健康的精神面貌。
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