《整十数加、减整十数》- 小班教学- 常州市武进区夏溪小学

《整十数加、减整十数（口算）》

武进区夏溪小学金美萍

【教学目标】
1、（1）使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，会口算100以内

整十数加、减整十数。（2）培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一

步培养学生的计算能力。
2、使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法

的多样性，培养思维的灵活性。

3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。
【教学重点】掌握整十数加减整十数的计算方法
【教学难点】理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。
【教学准备】多媒体课件小棒计数器
【教学过程】
一、复习旧知。

闯关游戏：
第一关：开火车出示口算
2+4 8－2 4+5 6+2 9—5 2+5
口算时强调计数单位如2+4，表示2个一加4个一得6个一，所以3+4=7
第二关：我会填
40里面有（）个十。 7个十是（）。 6个十是（） 10个十是（）。
1、走进例题
前几天，我们学校组织了春游，看！（主题图）请孩子们仔细观察，你

发现了哪些数学信息？（红客车40座，绿客车30座）根据这些条件，你能提出什么数学问题？请四人为小组相互说说。
2、汇报
师：你们小组提出了哪些数学问题？

师：小朋友们真能干，提出了这么多的问题，老师为你们高兴。
1、根据问题，让学生列出算式。
板书：30+40= 40+30=

2、仔细观察这道题，你发现了什么？（揭题：整十数加减整十数）
二、探究新知
1、交流算法
师：刚才很多孩子还没有学就已经算出了40+30=70，很棒！那你们是怎么

算的？四人小组讨论讨论。
交流汇报：你们组有哪些方法？
a．数的方法： 50、60、70.
b．摆小棒：先摆4捆小棒再摆3捆小棒一共是7捆小棒，所以40+30＝70
c．数的组成：40和2=30组成70。
d．用十作单位：40里面有4个10，30里面有3个10，加起来一共是7个10，也就是70。（课件演示）
e..计算的方法：因为4+3＝7，所以40+30＝70。……
2、组织评议
师小结：小朋友真会动脑筋，想出了这么多的方法，有数数的，有计算的，

有用数的组成，你喜欢哪一种方法。不管你喜欢哪种方法，结果都是一样的，老

师也喜欢这种算的方法，就是把40、30看作4个十、3个十，就把40+30变成

了4个十加3个十，合起来是7个十。
3、尝试计算减法算式。
70-30=
你又是怎么算的？同桌商量一下。
交流汇报：
生1：我是用摆小棒的方法，7捆减去3捆就剩下4捆，4捆就是40
生2：我是用看减想加的办法算出来的，因为40+30=70，所以70-30=40
生3：7-3=4，70-30=40
师结合图演示，从7个十里去掉3个十还剩4个十，所以70-30=40.这样想

的孩子请举手。
同学们解决了这么多问题真能干！
三、感知算理
师：接下来让咱们活动活动小手，做一做“想想做做”第1题。

师：整十数加减整十数应该怎样计算呢？
四、巩固拓展

1、做“想想做做”第2题。

通过这4组题，你发现了什么规律？上下两题的计算方法有什么不同？
学生汇报，并相互出一些这样的题考考你的同桌。
2、你们这么棒让老师很骄傲，我请你们吃水果算对水果上的题才能得到哦!说说你是怎么想的？这两道算式有什么相同和不同。
3、小开火车也开来了，做“想想做做”第3题。

4、完成“想想做做”第4题。

5、完成“想想做做”第5题。

提问：“我拔的和你同样多”是什么意思，怎么理解呢？

五、小结
这节课我们有什么收获？（整十数加减整十数……)只要爱观察,爱动脑,你

会发现,身边处处有数学,你每天都能学得开心,玩得快乐!