夏溪小学四年级常规调研报告
10月29日，学校利用听课、座谈、交流、查阅资料、集中反馈等多种形式进行常规性调研，现将相关情况小结如下：
一、语文学科
（一）上课情况
聆听了吴海燕的《一路花香》，吴建平的《普罗米修斯盗火》，两节课都是第一课时的教学。吴海燕老师较注重学生字音的正音、字形的书写指导，字义的选择辨析，能初步让学生练习归纳感知课文的主要内容。吴建平老师注重学生课外资料的收集，如聊希腊神话故事和重要人物，通过形近字组词来检查学生在预习中字音、字形的掌握情况，通过教师小标题的出示，让学生根据小标题分段，归纳段意，继而练习概括《普罗米修斯盗火》的故事内容。吴老师的课堂还能注意教师的示范朗读，纠正学生的朗读节奏。两位老师都在第一课时关注字音、形、义的训练，课文主要内容的掌握。
丁老师的课堂独具匠心，亮点一，课前积累，即上课前在多媒体屏幕上出示六个成语，这些成语与这篇课文的内容是息息相关的，我想，如果长期坚持做下去，学生耳濡目染，语文素养会有所提高的。亮点二，第二板块中的再读感知，老师让学生进行合作学习，学生分组讨论，找出挑水工、破水罐、好水罐各自的优点，然后归纳出一个精当的词语或短语，并由一位代表直接上去写在黑板上，学生学习的自主性大大提高了。亮点三，给学生创设了说话的平台。老师巧妙地提了这样的问题：你认为好水罐和破水罐有没有尽全力回报挑水工？他们自己认为尽全力回报挑水工了吗？挑水工又是怎样认为的呢？说说原因。这样，学生只要好好组织语言，一下子可以说上一大段话了。这一环节，老师给学生创设了一个良好的说话环境，使他们有话可说，有利于提高语言表达能力。
如果说丁老师的课堂是潺潺的溪流，那么，汤婷婷老师的课堂则给我一种波澜壮阔的豪迈之感，她语速快，声音铿锵有力，在我还没有完全反应过来，第一个环节已经过去了，而学生则配合得相当默契，说明他们平时训练有素。这也说明汤老师对学生、对教材把握非常到位，准备工作充分，这是本节课的一大亮点。其二，作为一位新教师，我认为这节课的目标把握很准确，在充分预习的基础上，检查了字词学习情况，课文朗读情况，再读课文环节，则解决了文脉的梳理，主要内容的把握，并且带领学生迅速找到课文的论点，中心句。最后还能把第一自然段学习完毕，并进行生字的书写，目标完成非常干脆。亮点三：这是一篇议论文，教师的教能体现这一文体的特征，即找论点，体会作者所举事例，这样更有助于学生把握议论文的特点。当然，还有一些细节问题还需要关注，如教师已经让学生充分预习，课堂上就不必要再留时间给学生学习生词，可以留一些时间给学生说说课文的整体布局。如学生的回答教师要作肯定的评价，不恰当的要及时指出，生词的学习中老师提出不理解的词语做记号，但在教学中这一块的预习检查只体现读音，没有体现词义的学习。
课堂上还要关注的几个的问题：
1．不断纠正，形成正确的执笔书写姿势习惯的培养。
2.养成学生学会字形的习惯，观察生字的各部分后书写，生书写生子后，参照范字进行比较，再修改生字的习惯。
3.没有拖腔，培养学生流畅地朗读课文的技巧。
4.教师还需在环节设计中懂得取舍，不求面面俱到，沉下心来就二至三个板块让学生的思维和语言得到扎实的训练。
（二）台账资料情况
四位语文教师的语文备课都比较认真，全都备的是详案，书写也很规范，他们的作业布置比较合理，批改也很及时，都是老师亲自批阅。建议：在备课方面，有两位老师的第二课时需把教学目标和重难点写全，还有两位老师在备课的进度上尽量与年级组一致。作业布置与批改方面，建议年级组内学生作业的用笔以及批改的规范要一致起来。
二、数学学科
（一）上课情况
马老师让学生首先收集了本班学生喜爱的电视节目的相关数据，并完成了统计表。填写该表时大多数学生不会有太大困难，但小差错不断。教学这张统计表应注意四点：一是说一说统计表里的数据是从哪里来的；二是要让学生说一说“合计”的意思以及求合计人数的方法；三是要引导学生完整观看统计表，读其标题，明白统计表的内容，写出年月，表明统计的时间，说说人数，表述统计表里的数据；四是交流与调查表比，统计表在表示数据方面有什么优点。教学中马老师在设计时也做了这四点的教学，但还要加强针对性和条理性。在条形统计图的教学中，马老师精心设计了两张图，通过观察比较，让学生充分感知。设计还是非常巧妙的。但在有关知识点上进一步细化、研究。例如在制作直条时，对学生的一些细节性的问题如何加以指导、纠正。另外本节课因时间问题，在分析数据方面没有充分展开，这也是遗憾之一。
（一）台账资料情况
老师们基本能够做到超前备课，教学进度安排合理，有一定数量的教学反思。每位教师手写备课，备课较为详细，反思较为认真。老师们的作业布置都能做到适时适量，能和教学进度同步，练习册、补充习题等都全收全批，批改符号规范，批改认真细致，对学生订正的错误能进行二度批改。
提醒：1．个别教师教学设计课前准备一栏空缺。2．个别教师遗漏某章节的课后反思。
三、英语学科
（一）上课情况
接受调研的老师积极准备，认真对待值得肯定。课前精心设计教案，为提高课堂教学效率，丁慧玲老师做了多媒体课件，并运用恰当，很好地帮助学生克服了教学的重难点问题。课堂都能以学生为主体，让学生成为课堂的主人，常态课上的本真、扎实。丁老师对于新教材内容的把握比较准确，在教材模块处理过程中都相当灵活，教学环节循序渐进，环环相扣。从听课情况来看，学生课堂纪律很好，听课、回答、板演、交流、互动、等环节训练有素，操作规范。不过在课文教学过程中要注重让学生模仿录音中的语音语调，加强训练，多说多模仿，也建议丁老师都能设计课堂作业，并在课内练习反馈，帮助学生及时巩固新知。
（二）台账资料情况
备课比较认真，全都备的是详案，书写也很规范。作业布置及批改的检查，每位老师布置作业适量、批改及时认真，错题有订正要求。
提醒：要注意在作业批改中体现第二次批改的痕迹。
通过调研，四年级能认真执行教学常规，无论在上课、备课、作业的布置与批改上都能认真完成。但也存在着一些问题，需要我们在今后的工作中改进，进一步提高认识。
一、关于上课
（一）要有较强的时间观念。一要坚持候课制度。每节课上课前，教师必须提前2分钟到达所执教班级。教师的候课有许多积极意义：一是表示对学生的尊重；二是可以从心理到教学用具方面为即将展开的教学活动做好充分准备；三是控制班级学生的状态，教师可以利用这段时间与学生进行适度的沟通，检查学生的上课准备情况，阻止学生间过于激烈的玩闹行为，让学生在课间与课堂之间有一个情绪的缓冲期，在上课铃声响后就能很快地进入到课堂的角色，为教师的后期课堂组织管理作铺垫；四是有助于确保上课的时间。到专用教室上课的班级要有序地组织好提前2分钟排队到达专用教室。遇有眼保健操时，当堂课的执教老师同样必须在上课铃响前2分钟到达所教班级候课，并在学生做眼保健操时来回巡视，督促和指导学生做好眼保健操。二要控制教师讲课的时间。课堂要坚持以学生为中心的原则。三要给学生练的时间。教师要舍得从课堂中挤出时间让学生进行必要的练习。四要学会节约时间。课前准备要到位，不要到了课手忙脚乱，浪费了时间；要恰当地利用现代教育技术优化讲与练的过程；教学过程的安排要紧凑。五要不挤占学生课后的时间。要改掉拖课的习惯。
（二）要有较强的课程意识。要切实摒弃主副科的概念，树立正确的课程理念，不随意挤占其他学科教学时间。要严格遵守学校的调代课制度。课务变动以调为主，在调课有困难的情况下，再安排代课，要确保相关学科的课时要上足。严禁私自调代课。要坚决制止在正常授课时间并班上大课的现象。体育课要备好晴雨两套方案，室外课杜绝上放羊式的课，室内课严禁让学生完成其他学科作业来代替教学。科学课要严格按照学科要求开展好分组实验，并做好记录。
（三）要有较强的组织能力。教师要善于组织教学，维持良好的课堂秩序。课堂上如发现学生不遵守纪律，教师可采取目光示意，语言警告等形式，巧妙地处理偶发事件，不得叫学生停课或外出，更不能体罚和变相体罚学生。教师维持课堂秩序，有很多方法。一是靠集体的氛围和压力。通过检查呀，评比呀，戴小红花呀，扣分呀，为集体争光等，让学生感受到集体舆论的压力，着力形成一种良好的集体氛围和风气。二是靠良好的师生关系。三是靠培养学生规则意识。班内要根据实际，在学校常规制度下制订相应的班级规则。四是靠老师讲课吸引力。总之，要采取各种切实可行的方法让课堂教学始终有序进行。各班主任要十分重视班风和学风的建设。从细节抓起，严格规范学生的行为；加强思想教育，做好扎实的思想转化工作；坚持长期抓，重点抓，抓出实效。
（四）要有较强的自律意识。教师是学生的榜样。教师的一言一行随时影响着学生。这就要求我们教师随时都要以良好的姿态出现在学生面前。走进课堂衣着要朴素整洁大方，精神要饱满，要坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，生动形象，教态自然亲切，衣着整洁大方，不穿背心、短裤、拖鞋进教室。不将不良的情绪带进课堂。不带茶杯进课堂，手机调到振动档，上课不接听电话，不坐着上课，不随便离开课堂，不在上课时间接待来访者。
（五）要有较强的反思精神。一堂上下来，要及时对本堂课的目标达成度和教学的各环节进行反思，既总结经验，又关注不足，及时将自己的所得记录下来，形成有质量的课后札记。要善于整理自己的课后札记，从中发现有价值的问题和观点，并形成教学随想或论文。
二、关于作业
教导处对语文、数学、英语作业的布置和批改已经提出了较为详细的意见，在这里要着重强调这样几点：
（一）重视作业的时效性。一是作业布置要及时，及时巩固才能起到应有的作用。二是作业批改要及时。除学生习作外，学生作业上交当天批完，不形成积卷。三是反馈要及时。课堂作业当堂或当天反馈并订正，练习册最迟隔天反馈并订正。
（二）重视作业的规范性。一是作业书写要工整。学生的字有工整有潦草，这不是先天具有的，而是后天养成的。一部分学生靠自觉养成了写字认真的习惯，一部分学生靠老师长期一贯的严格要求改掉了马虎的毛病把字写端正了，还有一部分学生缺乏自觉性，再加上老师放松对他们的要求，于是字越写越潦草，越写越不像字。从严格的意义上讲，只要我们的老师从起步抓起，长期坚持严格要求，一任一任老师接下去，每一个学生的字都能写工整。关键是我们有没有这样去做。二是格式要规范。各学科的作业均有相关的规范要求，我们在实施过程中，还存在着学科与学科之间，班与班之间不平衡和差异性。关键是我们有了规范，督查不到位造成的。教师的批改也要规范。符号统一，书写工整，做好表率。
（三）重视作业的多样性。作业的形式要多样，不能局限于简单的抄抄写写，算算做做。要根据实际设计一些实践性的开放性的作业；要避免繁重的机械重复式训练，重复练习的内容应该是学生学习的重点和难点。要提倡对不同的学生布置不同的作业，体现差异性，让学生获得差异化发展。
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